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授課與演繹培訓(xùn)

課程背景：
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，實(shí)現(xiàn)“梳理*經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。
但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三尺講臺(tái)，并非一日之功。內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)關(guān)鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)要點(diǎn)正如古人云，需要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。通過(guò)書(shū)本、課堂只能覆蓋“學(xué)”的過(guò)程，而無(wú)法保證學(xué)員“時(shí)習(xí)之”。這也是傳統(tǒng)培訓(xùn)見(jiàn)效不直接、效率不高的本質(zhì)原因?！镀髽I(yè)培訓(xùn)師授課訓(xùn)練課程（TTT）》結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，在培訓(xùn)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)手法和大量情境演練，確保學(xué)員在學(xué)中練、練中學(xué)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)師授課技能的全面提升。

課程收益：
以公眾表達(dá)和互動(dòng)控場(chǎng)為典型任務(wù)貫穿整個(gè)課程，讓學(xué)習(xí)對(duì)象：
了解自己的感官表達(dá)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短的公眾表達(dá)，提升外在氣場(chǎng)；
掌握全感官表達(dá)的基本要素，讓學(xué)員能更好的吸收課程內(nèi)容；
掌握結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言組細(xì)技巧以及案例戒故事的講解技巧，讓表達(dá)情理交融；
通過(guò)課堂演練的方式，讓學(xué)員從課程的開(kāi)場(chǎng)到過(guò)程到結(jié)尾，全流程進(jìn)行授課技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)；

課程對(duì)象：
有授課經(jīng)驗(yàn)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員

課程人數(shù)：
建議控制在40人以內(nèi)

課程方式：
理論講授+情景模擬+分組討論+現(xiàn)場(chǎng)展示

課程大綱
第一天
第一講：*授課的課件表達(dá)
一、優(yōu)秀表達(dá)的三要素——思想、邏輯、修辭
二、授課過(guò)程中把控的三大要點(diǎn)
1、內(nèi)容邏輯
2、情感演繹
3、互動(dòng)技巧
三、*授課對(duì)課程效果的影響
1、左右腦分工及特點(diǎn)
2、不同學(xué)員的3種學(xué)習(xí)風(fēng)格
——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)
【測(cè)試】你是哪種學(xué)習(xí)者？
3、*授課三大關(guān)鍵——理性/感性/互動(dòng)
（1）理性/感性授課效果的四象限矩陣
（2）理性課程感性演繹
（3）感性課程理性升華

第二講：信一內(nèi)訓(xùn)師課前的緊張恐懼緩解
1.緊張與恐懼的具體表現(xiàn)
探討：你覺(jué)得緊張會(huì)有哪些外在表現(xiàn)？
1）常見(jiàn)緊張的具體表現(xiàn)
2.緊張與恐懼的原因：不自信
1）時(shí)刻相信術(shù)業(yè)有專攻
2）為什么這么有我來(lái)講
3.緩解緊張與恐懼的方法
1）專家信念
2）人物支持
3）充分準(zhǔn)備
4）多講多練

第三講：勾——調(diào)動(dòng)興趣的開(kāi)場(chǎng)破冰
一、開(kāi)場(chǎng)三要素
1.主題背景
2.自我介紹
3.課程收益
4.整體結(jié)構(gòu)
實(shí)操演練二：基本手勢(shì)與登臺(tái)五步及開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好
二、暖場(chǎng)三步驟：
1.破學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰——如何引出課程主題及目標(biāo)
2.破講師和學(xué)員之冰——如何自我介紹
3.破學(xué)員和學(xué)員之冰——小組訓(xùn)練
實(shí)操演練三：選擇自有課件，進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)的表達(dá)練習(xí)

第二天
第四講：講——邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼谋磉_(dá)
一、課堂失敗的6個(gè)原因
二、語(yǔ)言表達(dá)的“言之四有”
1、言之有序
（1）表達(dá)前的“三思”
（2）提升語(yǔ)言表達(dá)能力的方法——金字塔結(jié)構(gòu)
A．結(jié)論先行、鎖定主題
B．以上統(tǒng)下、嚴(yán)密論證
C．分類清楚、合理布局
D．邏輯遞進(jìn)、逐步展開(kāi)
（3）結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言表達(dá)技巧
【課堂演練】五種主題選擇表達(dá)。
2、言之有物
（1）如何讓內(nèi)容“化繁為簡(jiǎn)”？——價(jià)值體現(xiàn)
（2）內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)“5步法”
（3）三大領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)方式及話術(shù)技巧
知識(shí)類內(nèi)容講解技巧
技能類內(nèi)容講解技巧
態(tài)度類內(nèi)容講解技巧
【課堂演練】不同內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
3、言之有效
（1）成人學(xué)習(xí)的3大特點(diǎn)
（2）學(xué)習(xí)的螺旋
A．激發(fā)興趣
B．提供信息
C．加工處理
D．得出結(jié)論
E．渴望實(shí)踐
（3）學(xué)習(xí)效果“四層級(jí)”
——理解、記住、運(yùn)用、變通
4、言之有度
（1）內(nèi)容度——修煉語(yǔ)言的節(jié)奏感
（2）音色度——提升語(yǔ)言的演繹感
（3）時(shí)間度——掌控課堂的進(jìn)度感

第五講：演——此起彼伏的教學(xué)演繹
一、了解你的授課風(fēng)格
1、什么是授課風(fēng)格？
2、4種授課風(fēng)格與課堂呈現(xiàn)效果
3、風(fēng)格訓(xùn)練方式
二、演繹你的感性聲音
1、課堂常見(jiàn)的表達(dá)障礙
2、提升你的聲音效果
3、發(fā)音訓(xùn)練
發(fā)聲技巧
氣息訓(xùn)練
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
三、活躍你的課堂氛圍
1、如何精彩互動(dòng)？
（1）為什么要互動(dòng)？
（2）如何營(yíng)造良好氛圍
（3）如何進(jìn)行精彩互動(dòng)
2、如何設(shè)計(jì)和應(yīng)對(duì)提問(wèn)？
（1）提問(wèn)在授課中的作用
（2）靈活運(yùn)用多種提問(wèn)方式
——封閉式提問(wèn)
——開(kāi)放式提問(wèn)

第三天
第六講：練——有效的課程轉(zhuǎn)化練習(xí)
1.ASK三種技能在授課中的運(yùn)用
1）態(tài)度類（Attitude）、
案例分析、小組辯論、小品表演、演講比賽
2）技能類（Skill）
動(dòng)作技能（實(shí)操練習(xí)）
人際技能（角色扮演）
態(tài)度技能（案例分析）
2）知識(shí)類（Attitude）
陳述性知識(shí)（紅包測(cè)試、有獎(jiǎng)競(jìng)猜、思維導(dǎo)圖）
流程性知識(shí)（拼流程卡）
概念性知識(shí)(三個(gè)錦囊)
原則性知識(shí)（選擇+辯論）
2.九種輕型演繹技巧
1）運(yùn)用道具(獎(jiǎng)勵(lì)道具、活動(dòng)道具、氛圍道具)
2）講述案例（選材接地氣、表達(dá)通五覺(jué)、演繹單人劇）
3）雙通道展示（板書(shū)繪圖、現(xiàn)場(chǎng)掛圖、PPT配圖）
4）輕型互動(dòng)（確認(rèn)式發(fā)問(wèn)、鄰座探討、讀片、筆記記錄、小游戲）
5）修辭手法（夸張、排比、引用、比喻）
6）才藝表演（跳舞、變魔術(shù)、書(shū)法、口技等）
7）制造幽默（開(kāi)心金庫(kù)、自嘲、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等）
8）視聽(tīng)素材（視頻材料、音頻材料）
9）現(xiàn)場(chǎng)示范
單元小結(jié)活動(dòng)：拋球回顧
實(shí)操演練：選擇自有課件，添加技法并進(jìn)行過(guò)程的表達(dá)練習(xí)

第四天
第七講：化——授課保障之現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)
一、如何設(shè)計(jì)和應(yīng)對(duì)提問(wèn)？
1、11種常見(jiàn)的學(xué)員提問(wèn)
2、坦然面對(duì)學(xué)員提問(wèn)
二、如何有效控場(chǎng)？
1、課堂控制兩大原則
2、培訓(xùn)師控場(chǎng)的四個(gè)層級(jí)
（1）如何保證學(xué)員“聽(tīng)”？
（2）如何知道學(xué)員“懂”？
（3）如何保證學(xué)員會(huì)“做”？
（4）什么是“做好”？
4、如何面對(duì)不同狀態(tài)的學(xué)員？
5、如何應(yīng)對(duì)各種麻煩？
三、如何控制時(shí)間？
1、時(shí)間掌控不佳的7種表現(xiàn)
2、有效掌控時(shí)間的方法
四、課程總結(jié)的兩種方法
1、引導(dǎo)回顧法
2、呼吁行動(dòng)法

第八講戰(zhàn)——學(xué)員試講與展示
1、學(xué)員做5分鐘備稿主題試講
2、講師做課程點(diǎn)評(píng)

授課與演繹培訓(xùn)