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內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)課程

課程背景：
為什么世界500強(qiáng)企業(yè)都在做內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)？?jī)?nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)到底有什么好處？培訓(xùn)是內(nèi)訓(xùn)師的一項(xiàng)福利。習(xí)總書記在第五批全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材序言中寫到：“沒(méi)能大學(xué)習(xí)，就沒(méi)有大發(fā)展。”表達(dá)出了學(xué)習(xí)的重要性。那么內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)中，到底有什么作用？
內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)文化落地的橋梁，文化不是墻文化，他需要靠?jī)?nèi)訓(xùn)師將公司的文化傳遞到各層員工。
內(nèi)訓(xùn)師是公司經(jīng)驗(yàn)傳承的力量，可以讓新人快速上崗，可以讓技術(shù)難題快速找到突破方法，可以通過(guò)口口想傳，塑造企業(yè)品牌。
內(nèi)訓(xùn)師是創(chuàng)新先驅(qū)，掌握了學(xué)習(xí)技術(shù)的內(nèi)訓(xùn)師，可以有效的組織團(tuán)隊(duì)研討，更好的找到難題突破。更能培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的學(xué)習(xí)力，如果人人都是內(nèi)訓(xùn)師，那么就能打造學(xué)習(xí)型組織，更好的適應(yīng)新時(shí)代的需求
內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)能量的來(lái)源，內(nèi)訓(xùn)課堂都是傳遞知識(shí)和正向的思維的舞臺(tái)，能夠讓更多員工主動(dòng)找方法、解決問(wèn)題的舞臺(tái)。

課程收益與規(guī)劃：
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，采用邊學(xué)邊練的方式，讓學(xué)習(xí)者：
對(duì)新媒體時(shí)代的內(nèi)訓(xùn)師體系構(gòu)建有全新的認(rèn)識(shí)
正確認(rèn)識(shí)到內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義和建設(shè)的方法。
了解新媒體技術(shù)在課程開(kāi)發(fā)中的運(yùn)用，并知道基本的新媒體課程開(kāi)發(fā)制作工具
知道課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的萬(wàn)能模型并能現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用模型，搭建課程框架
知道如何快速選拔并培養(yǎng)適合新媒休時(shí)代的內(nèi)訓(xùn)師講師
學(xué)會(huì)填寫《部門流程干系人一覽表》、《工作任務(wù)分析表》、《課程目錄與價(jià)值評(píng)估表》三張表單，初步運(yùn)用五部課程建構(gòu)法，輸出課程體系清單

課程對(duì)象：
企業(yè)HR、企業(yè)培訓(xùn)管理者、各部門負(fù)責(zé)人

課程方式：
講授+互動(dòng)+練習(xí)

課程大綱
第一講：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)的意義
1、內(nèi)訓(xùn)師——一個(gè)神圣而有意義的職業(yè)
案例討論：一個(gè)空將HR的困惑：《如何建設(shè)公司傳承文化》
2、內(nèi)訓(xùn)師的四大價(jià)值
1）文化傳承
2）經(jīng)驗(yàn)傳承
3）創(chuàng)新先驅(qū)
4）能量來(lái)源
3、內(nèi)訓(xùn)師是一座容易被老板發(fā)現(xiàn)的寶藏。

第二講、新媒體時(shí)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系落地思考
1、新媒體時(shí)代內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)應(yīng)該做什么？
2、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系落地“反漏斗模型”
3、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程建設(shè)全流程
4、新媒體時(shí)代學(xué)習(xí)形式的結(jié)構(gòu)
1）直播+線下
2）微課+線下
3）微課/直播+線下+社群
4）線下+微課/直播+社群
5、新媒體時(shí)代常見(jiàn)的課程開(kāi)發(fā)方式
1）傳統(tǒng)線下課程開(kāi)發(fā)
2）微課開(kāi)發(fā)
3）直播課開(kāi)發(fā)
4）錄播課錄制
新媒休時(shí)代下不同形式課程開(kāi)發(fā)的運(yùn)營(yíng)模式。
6、新媒體時(shí)代培訓(xùn)管理者升級(jí)“四會(huì)一有”

第三講、如何讓內(nèi)訓(xùn)師體系有效支撐業(yè)務(wù)發(fā)展
討論：現(xiàn)在學(xué)習(xí)地圖這么火，要不要做學(xué)習(xí)地圖
1、四種類型的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
1）基于業(yè)務(wù)流程的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
2）基于業(yè)務(wù)問(wèn)題的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
3）基于新業(yè)務(wù)拓展的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
4）調(diào)研訪談分析類課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
案例：基于企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)萃取的項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例
2、基于業(yè)務(wù)流程的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)操作五步法
第一步：繪制部門核心工作任務(wù)流程
案例：海底撈門店人員核心工作任務(wù)流程
實(shí)操演練二：繪制部門核心工作任務(wù)流程
第二步：確定崗位工作干系人
案例：海底撈門店人員核心工作流程干系人
實(shí)操演練三：確定工作任務(wù)流程干系人
第三步：梳理工作細(xì)節(jié)
案例：海底撈門店崗位工作細(xì)節(jié)
實(shí)操演練四：梳理部門崗位工作細(xì)節(jié)
第四步：課程目錄確定
1.課程目錄匹配
實(shí)操演練五：匹配崗位課程目錄
2.課程整理與錄入
導(dǎo)入：《課程目錄與價(jià)值評(píng)估表》
3.課程價(jià)值評(píng)估
實(shí)操演練六：整理課程目錄與課程評(píng)估實(shí)踐
第五步：人員課程匹配
1.二種人員課程匹配方式
1）課程自主認(rèn)領(lǐng)
2）課程評(píng)估指派
2.課程開(kāi)發(fā)注意事項(xiàng)
輸出1：《部門流程干系人一覽表》
輸出2：《工作任務(wù)分析表》
輸出3:《課程目錄與價(jià)值評(píng)估表》

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