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員工職業(yè)道德與素養(yǎng)培訓(xùn)

【課程背景】
隨著職場(chǎng)環(huán)境的變化，水利公司作為專業(yè)性較強(qiáng)、工作條件艱苦的專業(yè)性企業(yè)，不同程度的存在人才流失，招工難等問(wèn)題，隨著新生代員工的加入，他們雖擁有互聯(lián)網(wǎng)思維和個(gè)性化特征，但對(duì)企業(yè)環(huán)境的適應(yīng)、職業(yè)道德意識(shí)和責(zé)任感卻存在明顯不足。這些新員工常常表現(xiàn)出心態(tài)不穩(wěn)、角色定位不明確、責(zé)任意識(shí)薄弱等問(wèn)題，難以快速融入企業(yè)文化和工作環(huán)境，缺乏企業(yè)文化認(rèn)同感。“
本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)大量案例分析與場(chǎng)景模擬討論，系統(tǒng)討論職業(yè)道德與素質(zhì)在職場(chǎng)的運(yùn)用，提供實(shí)用的職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)提升工具。幫助員工從心智模式開始，建立職場(chǎng)素養(yǎng)和正向價(jià)值觀，學(xué)習(xí)高效溝通的技巧，并且協(xié)助員工掌握能夠不斷重新自我認(rèn)識(shí)，自我迭代的方法，長(zhǎng)期有效的提高員工自我價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)工作效率的提高，從而實(shí)現(xiàn)整體企業(yè)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

【課程收益】
1、學(xué)習(xí)職業(yè)道德與素養(yǎng)基礎(chǔ)理論，開拓學(xué)員思維認(rèn)知，打破學(xué)員思維局限；
2、幫助員工認(rèn)識(shí)職業(yè)道德與素養(yǎng)對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展，對(duì)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的意義；
3、提高人格張力，提高解決分歧和達(dá)成共識(shí)的能力；
4、學(xué)習(xí)高效溝通和協(xié)同的方法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力；
5、認(rèn)識(shí)消極情緒，掌握轉(zhuǎn)換職場(chǎng)壓力的方法

【課程對(duì)象】
公司員工等

【課程大綱】
一、認(rèn)識(shí)職業(yè)道德與素養(yǎng)
1.1 認(rèn)識(shí)職業(yè)道德的重要性
認(rèn)識(shí)道德
道德的定義
道德在職場(chǎng)的運(yùn)用
職業(yè)=職責(zé)+專業(yè)
什么是職業(yè)道德素養(yǎng)
職業(yè)道德的特點(diǎn)
職業(yè)道德的特征
職業(yè)道德的與一般社會(huì)道德
職業(yè)道德的作用

二、職業(yè)道德與素養(yǎng)——職場(chǎng)生涯最優(yōu)策略
2.1 “一箭三雕”的職業(yè)道德
社會(huì)利益
企業(yè)利益
個(gè)人利益
2.2 職業(yè)道德的作用
職業(yè)道德是一種職業(yè)規(guī)范，受社會(huì)普遍的認(rèn)可
職業(yè)道德承載著企業(yè)文化和凝聚力，影響深遠(yuǎn)
職業(yè)道德規(guī)范是長(zhǎng)期職業(yè)生活中總結(jié)概括提煉出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)
2.3 職場(chǎng)心態(tài)轉(zhuǎn)變
個(gè)人→團(tuán)隊(duì)
情感→職業(yè)
成長(zhǎng)→責(zé)任
思維→行動(dòng)

三、怎么實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德與素養(yǎng)提升
3.1 人格兼容——訂制職業(yè)化人設(shè)
NLP思維邏輯層次
精神：Who else (還有誰(shuí))
身份：Who am I(我是誰(shuí))
信念、價(jià)值：Why (為什么)
能力：How (怎樣做)
行為：What(做什么)
環(huán)境：Where and When(何時(shí)、何地)
關(guān)于6層次思維邏輯的討論
環(huán)境思維：農(nóng)村出身，長(zhǎng)相平庸，還有翻身機(jī)會(huì)嗎？
行為思維：讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)你，還是你去適應(yīng)環(huán)境？
能力思維：如何跳出舒適圈？
信念價(jià)值思維：你的生活意義是什么？
身份思維：你現(xiàn)在有幾重身份？
系統(tǒng)思維：如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人與公司的雙贏？
“國(guó)窖”訓(xùn)練法
“1”個(gè)新人設(shè)
上中下“3”策
共情“5”立場(chǎng)
“軍師”配“7”個(gè)
每天提問(wèn)“9”
IRP心理技術(shù)運(yùn)用
高效：繞開潛意識(shí)阻抗，解決關(guān)鍵問(wèn)題
深入：清除問(wèn)題病灶，確保問(wèn)題不反復(fù)
奇趣：定向投射演繹場(chǎng)景，過(guò)程新奇有趣
3.2 愛(ài)崗敬業(yè)——提高專業(yè)能力
從優(yōu)秀到卓越
工作職責(zé)“無(wú)邊界“
人人爭(zhēng)做“弗雷德“
責(zé)任意識(shí)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
責(zé)任越大，機(jī)會(huì)越多
責(zé)任意識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)
堅(jiān)持責(zé)任感，職場(chǎng)中的四種動(dòng)機(jī)
短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與正向反饋
執(zhí)行力是履行契約的保障
執(zhí)行力的定義
執(zhí)行的核心：結(jié)果
做結(jié)果的3大思維
3.3 與人合作——實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同
溝通的三大要素；
溝通的三種行為；
溝通的四個(gè)原則；
區(qū)分溝通的兩個(gè)功能定位
如何協(xié)調(diào)工作中的矛盾與沖突
沖突的三種原因
沖突處理的五種方式
處理沖突的溝通流程：
3.4 調(diào)控情緒——管理職場(chǎng)壓力
職場(chǎng)壓力來(lái)自于哪里？
習(xí)得性無(wú)助的*實(shí)驗(yàn)
應(yīng)對(duì)策略：持續(xù)小贏
實(shí)用工具：應(yīng)用邏輯層次模型分析個(gè)人現(xiàn)狀
生活規(guī)律的價(jià)值和意義
壓力對(duì)工作與生活的影響及應(yīng)對(duì)策略
壓力對(duì)生理的影響
壓力對(duì)情緒的影響
壓力對(duì)人際關(guān)系的影響
壓力對(duì)工作團(tuán)隊(duì)的影響
壓力轉(zhuǎn)化動(dòng)力
積極心態(tài)的培養(yǎng)
時(shí)間管理與優(yōu)先級(jí)設(shè)定
社交支持的構(gòu)建
壓力轉(zhuǎn)化的行動(dòng)計(jì)劃

員工職業(yè)道德與素養(yǎng)培訓(xùn)