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開(kāi)展人才梯隊(duì)盤(pán)點(diǎn)培訓(xùn)

【課程背景】
隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人才已成為推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。人才盤(pán)點(diǎn)和梯隊(duì)建設(shè)作為人才戰(zhàn)略的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有舉足輕重的意義。人才盤(pán)點(diǎn)能夠全面評(píng)估企業(yè)現(xiàn)有人才的素質(zhì)、能力和潛力，為人才規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)；而梯隊(duì)建設(shè)則通過(guò)構(gòu)建合理的人才梯隊(duì)，確保企業(yè)關(guān)鍵崗位有合適的人選，實(shí)現(xiàn)人才的有序流動(dòng)和持續(xù)供給。
本次課程旨在幫助學(xué)員深刻理解人才盤(pán)點(diǎn)和梯隊(duì)建設(shè)的重要性，掌握相關(guān)的方法和技巧，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略提供有力支持。

【課程收益】
能描述戰(zhàn)略梳理的維度
能列出組織分析的維度
能描述人才盤(pán)點(diǎn)的作用和目的
能描述人才盤(pán)點(diǎn)的流程及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
能運(yùn)用所學(xué)公式進(jìn)行框架性的人才規(guī)劃
能描述構(gòu)建素質(zhì)模型的步驟
能描述人才盤(pán)點(diǎn)校準(zhǔn)會(huì)的步驟和原則
列出人才盤(pán)點(diǎn)的結(jié)果應(yīng)用
能陳述職位通道設(shè)計(jì)的原則
能列出任職資格標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)維度及注意要點(diǎn)
能描述任職資格體系與人才培養(yǎng)發(fā)展的對(duì)接
能理解學(xué)習(xí)型組織形成的底層邏輯
能運(yùn)用賦能工具對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行分類(lèi)工作輔導(dǎo)

【課程對(duì)象】
董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、各分管副總、總監(jiān)、中層管理者、HR從業(yè)者

【課程大綱】
一、開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入問(wèn)題
1、為什么做人才盤(pán)點(diǎn)？
2、為什么做梯隊(duì)建設(shè)？
二、戰(zhàn)略、組織、人才發(fā)展
1、戰(zhàn)略梳理：BLM模型—戰(zhàn)略制定概述
1.1市場(chǎng)洞察
1.2戰(zhàn)略意圖
1.3創(chuàng)新焦點(diǎn)
1.4業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)
2、組織分析：BIM模型—戰(zhàn)略執(zhí)行概述
2.1關(guān)鍵任務(wù)
2.2人才
2.3組織/流程
2.4文化氛圍
3、人才發(fā)展思考框架
3.1個(gè)人與整體
3.2現(xiàn)在與未來(lái)
3.3數(shù)量與質(zhì)量
三、人才盤(pán)點(diǎn)認(rèn)知及實(shí)施流程
1、人才盤(pán)點(diǎn)的目的
組織層面、團(tuán)隊(duì)層面、員工層面
2、不同企業(yè)階段人才盤(pán)點(diǎn)要解決的問(wèn)題
發(fā)展期、盛年期、轉(zhuǎn)型期/衰退期
3、人才盤(pán)點(diǎn)三步走
3.1盤(pán)點(diǎn)準(zhǔn)備
確認(rèn)目標(biāo)
確定時(shí)間、范圍、流程
確定人才分析表
確認(rèn)盤(pán)點(diǎn)維度：績(jī)效/素質(zhì)能力/潛力/價(jià)值觀
制定人才標(biāo)準(zhǔn)：績(jī)效/素質(zhì)能力/潛力/價(jià)值觀
3.2人才評(píng)估與校準(zhǔn)
建立評(píng)估關(guān)系
評(píng)估+評(píng)估預(yù)分析
人才校準(zhǔn)會(huì)：類(lèi)型、人員分工、流程及原則
人才九宮格：九宮格分?jǐn)?shù)劃線、人才九宮格地圖
3.3人才盤(pán)點(diǎn)結(jié)果應(yīng)用
人才地圖
與人力資源管理結(jié)合
四、人才梯隊(duì)體系建設(shè)及不同層面的實(shí)施
1、如何設(shè)計(jì)職位通道？
1.1通道如何分類(lèi)？
1.2通道如何分級(jí)？
1.3如何規(guī)劃職業(yè)發(fā)展通道？
2、如何擬訂任職資格標(biāo)準(zhǔn)？
2.1知識(shí)技能
知識(shí)技能的內(nèi)容來(lái)源
2.2素質(zhì)
素質(zhì)的內(nèi)容來(lái)源
素質(zhì)項(xiàng)的分級(jí)描述
2.3行為
行為的內(nèi)容來(lái)源
行為的分級(jí)描述
2.4其他條件
專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)（證書(shū)、項(xiàng)目）、績(jī)效
3、如何進(jìn)行公司層面人才梯隊(duì)培育？
3.1輪崗
輪崗的優(yōu)勢(shì)
輪崗的注意事項(xiàng)
3.2人才池
人才池類(lèi)型：管理、高潛、關(guān)鍵崗位
人才池的運(yùn)營(yíng)
3.3繼任者計(jì)劃
4、如何進(jìn)行部門(mén)層面人才梯隊(duì)培育？
4.1令行禁止，讓員工干活不走樣
讓新員工快速上手——清單工作法
讓老員工精益求精——五點(diǎn)工作法
好輔導(dǎo)一定要匹配好問(wèn)題——GROW模型
4.2循序漸進(jìn)，促進(jìn)員工自我驅(qū)動(dòng)拿結(jié)果
把脈員工工作動(dòng)機(jī)——馬斯洛需求層次模型
讓員工被看見(jiàn)——個(gè)人優(yōu)勢(shì)提取
重新定義“工作態(tài)度好”——凱利追隨者表格
讓員工愛(ài)動(dòng)腦——提議思考表格
循序漸進(jìn)放開(kāi)手——授權(quán)階梯模型
引導(dǎo)員工有方向——職涯學(xué)習(xí)地圖+個(gè)人發(fā)展計(jì)劃IDP
4.3訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，打造學(xué)習(xí)型組織
組織螺旋式創(chuàng)新——SECI模型
無(wú)處不在的培育——轉(zhuǎn)訓(xùn)+特訓(xùn)+微訓(xùn)師+小課題研究
大事皆要復(fù)盤(pán)——錯(cuò)誤寶典+建模

開(kāi)展人才梯隊(duì)盤(pán)點(diǎn)培訓(xùn)