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培訓(xùn)課程體系構(gòu)建方法

【課程背景】
眾所周知，現(xiàn)在企來的競爭就是人才的競爭，誰能夠掌握人才的主動權(quán)也就掌握了企業(yè)發(fā)展的未來，我們在一直努力的通過各種手段幫助人才梯隊建設(shè)和成長，包括員工培訓(xùn)，但過去很多培訓(xùn)都碎片化的，組織管理者抓不到重點(diǎn)，員工也很反感，在實(shí)施員工培訓(xùn)過程中經(jīng)常遇到這樣那樣的問題，諸如：
如何基于員工在企業(yè)中的發(fā)展設(shè)計培訓(xùn)培養(yǎng)方案？
如何設(shè)計讓員工覺得有價值的績效培訓(xùn)方式
如何提升員工的學(xué)習(xí)意愿學(xué)習(xí)力？
如何提高培訓(xùn)管理人員工作效率
如何建立高績效人才梯隊？
只有幫助人才成長，打造高績效執(zhí)行團(tuán)隊，才能實(shí)現(xiàn)企來的增長和長遠(yuǎn)的發(fā)展。

【課程收益】
獲得一套基于人才發(fā)展的培訓(xùn)方案
掌握員工生涯規(guī)劃設(shè)計技巧及方案
提升培訓(xùn)管理人的技術(shù)水平
激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情和動力

【課程特色】
知到：用故事的方式現(xiàn)場實(shí)例分析與問題討論
得到：用咨詢的方式現(xiàn)場練習(xí)與撰寫方案
做到：用輔導(dǎo)的方式課后實(shí)戰(zhàn)與持續(xù)提高

【課程對象】
董事長、總裁、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理、主管等管理者及必要的基層員工。

【課程大綱】
第I部分  員工職業(yè)生涯發(fā)展階段
一、生命周期與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃——人生百年，活出一個不一樣的自己
1、工作職業(yè)周期與生物/社會周期、家庭周期的關(guān)系
人生的三大周期劃分及其內(nèi)容
三大周期運(yùn)行中的理程碑、選擇點(diǎn)、目標(biāo)和終點(diǎn)
三大周期間的相互作用
2、常見的生命周期的劃分方法及任務(wù)
孔子的生周期7個階段
施恩的生命周期劃分6個階段
羅賓期職業(yè)生涯階段5個階段
3、人生價值與人生需求的滿足
馬斯洛需要層次理論
赫茲伯格雙因素理論
麥克利蘭成就需要中心理論
二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論概述——人因夢想而偉大
1、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義、原則與期限
職業(yè)生涯規(guī)劃的含義
制定職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
職業(yè)生涯規(guī)劃的期限
2、職業(yè)生涯規(guī)劃要素
職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素
職業(yè)生涯規(guī)劃要素
3、員工職業(yè)規(guī)劃的三葉草模型
興趣、能力和價值推動關(guān)系
興趣、能力和價值缺失時對應(yīng)的情緒表現(xiàn)及應(yīng)對方法
興趣、能力和價值的不同層次
【案例分析】王老師自己從基層到高層晉升成長的故事

第II部分  企業(yè)員工培訓(xùn)體系的建立
一、培訓(xùn)機(jī)制幫助員工不斷成長、晉升
1、企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析——培訓(xùn)不只是一種形式
盲目培訓(xùn)，沒有針對性
培訓(xùn)只是人力資源部的事情
培訓(xùn)只針對技能或理論培訓(xùn)
只對中基層培訓(xùn)
【案例解析】XXX公司員工為什么不喜歡參加公司組織的培訓(xùn)？
2、企業(yè)培訓(xùn)的特征——讓學(xué)習(xí)走進(jìn)員工的心坎里
把培訓(xùn)打造萬人力資源開發(fā)的主戰(zhàn)場
把培訓(xùn)提升為管理者改善管理效率的撒手锏
把培訓(xùn)練就成員工保持工作激情的靈丹妙藥
找培訓(xùn)升華為創(chuàng)新思維、改變觀念的原動力
【案例解析】張經(jīng)理是如何將培訓(xùn)課程“賣給”員工的？
3、企業(yè)培訓(xùn)的重要作用——學(xué)習(xí)是低投入高回報的*方法
企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)的重要性
人才培養(yǎng)“脫節(jié)”導(dǎo)致的負(fù)面問題
發(fā)掘內(nèi)部優(yōu)秀人才方法
二、培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)
1、員工培訓(xùn)的六個維度——培訓(xùn)員工就這么多內(nèi)容
企業(yè)文化培訓(xùn)(方向)
員工心態(tài)訓(xùn)練（三觀）
知識體系掌握（知道）
工作流程培訓(xùn)（流程之間）
員工技能培訓(xùn)（做到）
公司行政制度培訓(xùn)（公司法治）
2、培訓(xùn)需求分析——學(xué)我想學(xué)
培訓(xùn)需求分析的作用
培訓(xùn)需求產(chǎn)生產(chǎn)原因
培訓(xùn)需求分析方法
培訓(xùn)需求分析的層面
3、培訓(xùn)方式的制定——三人行，必有我?guī)?br /> 內(nèi)部培訓(xùn)
外部培訓(xùn)
輪崗
【案例分析】XX公司是如何選擇培訓(xùn)方法，失敗到成功的過程？
4、制定培訓(xùn)計劃表——告訴我學(xué)習(xí)排程
各部門培訓(xùn)名單、培養(yǎng)方向、適用培訓(xùn)形式、培訓(xùn)項目類別
內(nèi)部培訓(xùn)要明確內(nèi)部講師、培訓(xùn)課件與考試題庫、獎懲機(jī)制等
外部培訓(xùn)包括項目的選擇、參加培訓(xùn)人員的資格和名額
5、制定培訓(xùn)預(yù)算——我要知道投入產(chǎn)出比
培訓(xùn)年度預(yù)算包括的內(nèi)容
培訓(xùn)費(fèi)用的參考標(biāo)準(zhǔn)
培訓(xùn)費(fèi)用支出應(yīng)注意事項
【案例分析】XX公司是如何制定培訓(xùn)計劃和預(yù)算的？
6、培訓(xùn)實(shí)施控制——細(xì)節(jié)決定成敗
培訓(xùn)場所準(zhǔn)備
培訓(xùn)設(shè)備
培訓(xùn)通知
與培訓(xùn)師溝通學(xué)員信息
【案例分析】XXX公司培訓(xùn)過程控制流程解析？
7、培訓(xùn)效果評估——以學(xué)到知識為目的
培訓(xùn)績效評估常用方法(4R法)
培訓(xùn)效果評估的關(guān)鍵問題
培訓(xùn)效果評估中應(yīng)該注意的問題
8、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化——學(xué)習(xí)的意義在于應(yīng)用
培訓(xùn)后知識/技能轉(zhuǎn)化不佳的原因分析
如何鞏固培訓(xùn)效果
【案例分析】XX公司是如何監(jiān)測培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的結(jié)果的？
三、不同生涯階段的職場勝力與學(xué)習(xí)規(guī)劃——學(xué)習(xí)是有方法的
1、職業(yè)導(dǎo)入期（大學(xué)畢業(yè)到準(zhǔn)員工）
基本素質(zhì)與技能要求：基本的溝通書寫能力，基本的事務(wù)處理能力
需要學(xué)習(xí)的知識：溝通、寫作、職業(yè)定位、情緒管理、
企業(yè)需要提供的知識：企業(yè)文化、生涯規(guī)劃、職業(yè)道德、基本素養(yǎng)
2、入職適應(yīng)期（新員工到工作經(jīng)驗）
基本素質(zhì)與技能要求：加強(qiáng)基本素養(yǎng)、同時提高專業(yè)技能 
需要學(xué)習(xí)的知識：深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識
企業(yè)需要提供的知識：企業(yè)文化、針對不同崗位聚焦專業(yè)知識提升
3、獨(dú)立成長期（有工作經(jīng)驗到獨(dú)立工作者）
基本素質(zhì)與技能要求：提升獨(dú)當(dāng)一面的能力及對外溝通能力，有一定的項目協(xié)調(diào)能力
需要學(xué)習(xí)的知識：加強(qiáng)學(xué)習(xí)項目管理、時間管理、風(fēng)險管理知識
企業(yè)需要提供的知識：培訓(xùn)養(yǎng)員工獨(dú)立意識、團(tuán)隊意識、提升協(xié)調(diào)能力
4、快速成熟期（從獨(dú)立工作到業(yè)務(wù)骨干）
基本素質(zhì)與技能要求：小專家及儲備干部，可以指導(dǎo)和幫助其它員工
需要學(xué)習(xí)的知識：人資源管理知識、財務(wù)經(jīng)營方面的知識及有關(guān)
企業(yè)需要提供的知識：非人管理、非財管理、風(fēng)險管理
5、穩(wěn)步成才期（從業(yè)務(wù)骨干到不同層級的領(lǐng)導(dǎo)）
基本素質(zhì)與技能要求：提升獨(dú)立思考和經(jīng)營能力
需要學(xué)習(xí)的知識： 目標(biāo)管理、團(tuán)隊管理、價值管理、經(jīng)營計劃
企業(yè)需要提供的知識：提升部門獨(dú)立經(jīng)營的能力，向有專業(yè)且綜合能力強(qiáng)方面 培養(yǎng)

培訓(xùn)課程體系構(gòu)建方法