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領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)技能修煉

課程收益
1、個(gè)人
.使學(xué)員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個(gè)關(guān)鍵因素。
.使學(xué)員明確提升個(gè)人影響力是高績效的基礎(chǔ)；通過培訓(xùn)找到提升影響力的有效途徑。
.使學(xué)員了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長，并彌補(bǔ)不足。
.使學(xué)員清晰的了解自己的工作準(zhǔn)備度，決定了員工的工作準(zhǔn)備度。

2、團(tuán)隊(duì)
.明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心，在于提升員工的準(zhǔn)備度。
.團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力來自主管的領(lǐng)導(dǎo)力。
.分清團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三個(gè)層次是授權(quán)的前提。

3、組織
.員工的忠誠來自和諧的人際關(guān)系。
.建立是*的人際關(guān)系模型。
.建立*的組織溝通模型。

適合對(duì)象:總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理
課程時(shí)間:2天（12小時(shí)）
課程特色:
本課程將運(yùn)用測評(píng)、游戲、案例、腦力激蕩、情景模擬、錄像等手段，通過大量的互動(dòng)練習(xí)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)派講師的講授和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員在人員在領(lǐng)導(dǎo)力提升、塑造影響力方面學(xué)習(xí)到最實(shí)用的技巧，掌握大量的實(shí)用的管理工具，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并最終提升公司的組織效益。

課程綱要
第一單元：如何影響跟隨者的績效——領(lǐng)導(dǎo)者績效的來源 
1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
.誤區(qū)一：每個(gè)人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者
.誤區(qū)二：坐到最高位置的人就是領(lǐng)導(dǎo)者
.誤區(qū)三：領(lǐng)導(dǎo)者使企業(yè)取得成果
.誤區(qū)四：領(lǐng)導(dǎo)者是優(yōu)秀的指導(dǎo)者
.員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)
.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的技能
.領(lǐng)導(dǎo)者的績效來源 

第二單元 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系：是資源，也是殺手——領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系是一把雙刃劍 
1、哪種領(lǐng)導(dǎo)者更受上司的賞識(shí)
.“管理”你的老板
.處理同級(jí)關(guān)系的“3C原則”
.領(lǐng)導(dǎo)和下屬是績效伙伴

第三單元 領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為 ——*打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力 
修煉一：診斷——下屬的準(zhǔn)備度如何
.確定任務(wù)的三個(gè)階段
.衡量下屬準(zhǔn)備度的兩把尺子
.下屬的四種準(zhǔn)備度
.四種類型的下屬分析及對(duì)待

修煉二：統(tǒng)馭——情境領(lǐng)導(dǎo)方法
.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
.兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
.四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
.情境領(lǐng)導(dǎo)模型

修煉三：教練——造就精英下屬
.什么是教練及教練型組織？ 
.為什么不愿教練下屬 
.教練的機(jī)會(huì)和場合 
.教練的八個(gè)要點(diǎn) 
.教練四步驟流程

修煉四：激勵(lì)——提升下屬的工作意愿
.激勵(lì)的動(dòng)因 
.激勵(lì)的四大原理 
.激勵(lì)的八種類型 
.如何激勵(lì)下屬 
.激勵(lì)的五種方法 
.激勵(lì)的原則 

修煉五：授權(quán)——該放手時(shí)就放手
.授權(quán)的原則 
.授權(quán)的范圍 
.授權(quán)的要素 
.授權(quán)的類型 

授權(quán)的七個(gè)步驟 
.人才發(fā)展——如何有效開發(fā)員工
.運(yùn)用*的三個(gè)步驟
.人員開發(fā)周期與衰退周期

領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)技能修煉