課程描述INTRODUCTION
中層管理技能培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：陳杰
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中層管理技能培訓(xùn)
第一天 中高層管理者的自我管理
管理技能訓(xùn)練一：角色認(rèn)知
一． 中高層管理者是具有職業(yè)素養(yǎng)的管理者
. 中層管理者的心態(tài)修煉
u中層管理者的基本素養(yǎng)
二．角色認(rèn)知一：作為下屬的中高層管理者
. 角色定位：職務(wù)代理人
. 四項(xiàng)職業(yè)規(guī)范
. 角色錯(cuò)位一：民意代表
. 角色錯(cuò)位二：領(lǐng)主
. 角色錯(cuò)位三：向上錯(cuò)位
. 角色錯(cuò)位四：自然人
. 討論：正確地做事還是做正確的事？
三． 角色認(rèn)知二：作為上司的中高層管理者
. 角色定位：管理者和領(lǐng)導(dǎo)者
. 業(yè)務(wù)（技術(shù)）型經(jīng)理分析
. 老好人型經(jīng)理分析
. 官僚型經(jīng)理分析
. 個(gè)性化管理的危害及克服
四．角色認(rèn)知三：作為同事的中高層管理者
. 角色定位：內(nèi)部客戶
. 分析：為什么不“補(bǔ)臺(tái)”
管理技能二：心態(tài)調(diào)整
一． 主管決策為何失誤
. 從員工到主管的六大變化
. 主管面臨的主要問題
二． 心態(tài)對(duì)中高層管理者的重要性
. 主管的責(zé)任與任務(wù)
. 如何受到信賴
. 贏得員工忠誠(chéng)的要素
. 消極與積極心態(tài)的巨大影響
三．中高層管理者所應(yīng)具備的良好心態(tài)
. 企圖心
. 責(zé)任心
. 團(tuán)隊(duì)精神
. 學(xué)習(xí)的心態(tài)
. 不找借口的心態(tài)
管理技能訓(xùn)練三：有效溝通
一． 為什么溝而不通
二． 溝通的三個(gè)環(huán)節(jié)
三． 有效溝通環(huán)節(jié)之一——表達(dá)
. 向誰表達(dá)：溝通對(duì)象分析
. 分組討論：如何處理人際溝通與組織溝通的關(guān)系？
四． 有效溝通環(huán)節(jié)之二——傾聽
. 為什么要傾聽
. 傾聽技巧
五． 有效溝通環(huán)節(jié)之三——反饋
. 反饋
. JOHARI視窗
六． 與上司溝通
. 與上司溝通的障礙
. 如何改進(jìn)與上司溝通
. 如何請(qǐng)示上級(jí)
七． 管理者之間的溝通
. 管理者之間溝通的障礙
. 管理者之間溝通的三種方式
. 如何積極地溝通
八． 與下屬溝通
. 與下屬溝通的障礙
. 改善與下屬溝通的四個(gè)方法
第二天 中高層管理者的團(tuán)隊(duì)管理
管理技能訓(xùn)練四：人際關(guān)系調(diào)整
一．中高層管理者搞好人際關(guān)系的重要性
二．與不同性格模式的人相處的藝術(shù)
三．如何與他人建立良好的信賴關(guān)系
四．上級(jí)對(duì)主管的期望與要求
五．了解上級(jí)的處境
第二天 中高層管理者的團(tuán)隊(duì)管理
管理技能五：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
一． 制度性激勵(lì)
二． 職業(yè)發(fā)展激勵(lì)的四種方式
三． 金錢激勵(lì)問題
四． 非制度性激勵(lì)
. 世界上最偉大的管理原則
. 如何PMP
. 學(xué)會(huì)批評(píng)的藝術(shù)
五．獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒的關(guān)系
管理技能六：情緒控制
一． 中高層管理者不良情緒的危害
二． 認(rèn)識(shí)情緒的本質(zhì)
三．中高層管理者掌控情緒的重要性
四．中高層管理者控制情緒的有效方法
五．如何引導(dǎo)下屬及他人的不良情緒
管理技能訓(xùn)練七：領(lǐng)導(dǎo)
一．權(quán)力
. 權(quán)力的三個(gè)特性：強(qiáng)制性、潛在性、職權(quán)
. 影響力的四個(gè)特性
. 權(quán)力與影響力對(duì)比分析
二． 給領(lǐng)導(dǎo)畫像——好領(lǐng)導(dǎo)、糟領(lǐng)導(dǎo)
. 好領(lǐng)導(dǎo)特征、糟領(lǐng)導(dǎo)特征
. 權(quán)力的戒律
. 建立影響力
三． 四種領(lǐng)導(dǎo)方式：指揮型、教練型、支持型、授權(quán)型
管理技能八：教練
一． 教練的基本理念
. 責(zé)任人是誰
. 企業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)校教育的區(qū)別
. 培訓(xùn)員工的三種形式
. 語言、游戲規(guī)則與行為
二．教練：如何塑造行為
. 方式一：正強(qiáng)化
. 方式二：負(fù)強(qiáng)化
. 方式三：消退
. 方式四：懲罰
三． 反饋與輔導(dǎo)
. 中性反饋
. 建設(shè)性反饋
. 負(fù)面反饋
. 教練分析
. 輔導(dǎo)面談
四． C5教練法
管理技能九：授權(quán)與執(zhí)行
一．可以授權(quán)嗎？
. 授權(quán)是什么、授權(quán)不是什么？
. 授權(quán)的障礙
. 經(jīng)理人授權(quán)的特點(diǎn)
二． 授權(quán)三要素
三. 授權(quán)量表
. 第一級(jí)：指揮式
. 第二級(jí)：批準(zhǔn)式
. 第三級(jí)：把關(guān)式
. 第四級(jí)：追蹤式
. 第五級(jí)：委托式
四．授權(quán)的改進(jìn)
. 改進(jìn)一：必須授權(quán)而未授權(quán)的
. 改進(jìn)二：應(yīng)該授權(quán)而未授權(quán)的
. 改進(jìn)三：可以授權(quán)而未授權(quán)的
. 改進(jìn)四：不應(yīng)授權(quán)而授權(quán)的
五． 良好的執(zhí)行力
. 良好執(zhí)行力的重要性
. 執(zhí)行不力的八大原因
. 提升執(zhí)行力的有效策略
管理技能訓(xùn)練十：團(tuán)隊(duì)發(fā)展
一． 團(tuán)隊(duì)的價(jià)值
. 團(tuán)隊(duì)的七個(gè)特征
. 對(duì)團(tuán)隊(duì)的誤解
. 為什么會(huì)有壞團(tuán)隊(duì)——從“我”分析起
二． 如何處理團(tuán)隊(duì)沖突
. 團(tuán)隊(duì)沖突的5種處理方式
. 對(duì)5種處理方式的分析
三． 團(tuán)隊(duì)規(guī)則
. 團(tuán)隊(duì)顯規(guī)則
. 團(tuán)隊(duì)潛規(guī)則
. 心理契約
. 團(tuán)隊(duì)規(guī)則：維護(hù)與破壞
四． 團(tuán)隊(duì)角色
. 團(tuán)隊(duì)角色分析
. 團(tuán)隊(duì)角色的啟示
. 團(tuán)隊(duì)角色與組織角色的差異
. 團(tuán)隊(duì)角色的認(rèn)知
. 團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試
. 案例分析：如何以團(tuán)隊(duì)角色方式處理
中層管理技能培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/4819.html
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