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中層面向結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課

課程大綱：
第一節(jié) 角色認(rèn)知
一個領(lǐng)導(dǎo)者的成長的前提有四點：
（1）他本身想成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者；
（2）領(lǐng)導(dǎo)者必須明白領(lǐng)導(dǎo)工作的意義，而非彰顯權(quán)利；
（3）知道怎么樣才算一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，明晰發(fā)展方向；
（4）領(lǐng)導(dǎo)者了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，明確差距。本節(jié)致力于解決以上問題。
1.   思維轉(zhuǎn)換：領(lǐng)導(dǎo)者*的成功方式是團隊成功
a)   從自我成就到相互成就的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)者成長路徑
b)   從專注事務(wù)到專注人的轉(zhuǎn)變，松下幸之助成長之道
c)   從管理自我到管理他人的轉(zhuǎn)變，爬山法則
d)   從優(yōu)秀到卓越,領(lǐng)導(dǎo)者后天養(yǎng)成,喬布斯的成長
2.   樹立標(biāo)準(zhǔn)：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者是優(yōu)秀的
a)   領(lǐng)導(dǎo)工作的意義（成就團隊目標(biāo)、成就別人成就自己）
b)   破除領(lǐng)導(dǎo)工作的誤區(qū)（指揮別人彰顯權(quán)利，個人目標(biāo)凌駕組織目標(biāo)等）
c)   尋找可接觸的優(yōu)秀標(biāo)桿
d)   依據(jù)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的五個價值觀（高效溝通、堅持原則、兼容并蓄、持續(xù)激勵、授權(quán)分享）測試標(biāo)桿與優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的異同
e)   價值觀偏離六大現(xiàn)象德厚力弱：不批評不抱怨不責(zé)備；任人唯喜：選喜歡的不選合適的；剛過無柔：關(guān)愛不足，管控過硬重事輕人：只有命令，沒有溝通；事必躬親：缺乏信任，沒有授權(quán)；獎罰不當(dāng)：只有批評，沒有鼓勵；
f)   明確個人領(lǐng)導(dǎo)力成長目標(biāo)
3.   *：了解個人現(xiàn)狀，明確差距
a)   互動：個人領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀測試（標(biāo)桿對比，價值觀對比）
b)   差距分析c)   明確個人領(lǐng)導(dǎo)力成長目標(biāo)

第二節(jié) 目標(biāo)導(dǎo)向
失去組織目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)力將毫無意義，以結(jié)果為導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者方能夠提升團隊的效益。
1.   目標(biāo)管理常出現(xiàn)的執(zhí)行問題（戰(zhàn)略脫節(jié)，傳達(dá)不暢，跟進不足，激勵不夠），案例：張三蓋房
2.   目標(biāo)設(shè)定：呈上原則，質(zhì)化原則， SMART原則
3.   高效溝通：如何傳達(dá)目標(biāo)、如何進行實現(xiàn)過程中的關(guān)鍵點溝通，實現(xiàn)上下統(tǒng)一，左右貫通
4.   目標(biāo)分解：業(yè)務(wù)分解、職能分解，項目分解，WBS工具導(dǎo)入
5.   制定計劃：人員、標(biāo)準(zhǔn)、審核、通知
6.   跟進管控：焦點管控，定時管控，隨機管控

第三節(jié) 建立信任
上下級之間的信任和默契是戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，建立團隊與領(lǐng)導(dǎo)者之間的信任感至關(guān)重要
1、以身作則： 為何要以身作則？郭士納開會、李健熙洗腳
a、什么是個人重要原則和行為，什么是組織重要原則和行為？
b、梳理本人認(rèn)知的重要的原則行為及本組織的重要原則
c、互動：對照本人及所帶領(lǐng)團隊行為、認(rèn)知與本組織重要原則的異同
d、個人、團隊行為改進方面框架
e、建立長期機制：提出個人、團隊改進措施
2、尊重個人：什么是尊重個人，如何做，尊重個人會和組織目標(biāo)沖突嗎？
a、不尊重人的五種表現(xiàn)
b、組織尊重與自然人尊重的差異
c、尊重的三大誤區(qū)解析（老好人、低要求、無壓力）
d、組織尊重的最終方式是成就對方
e、導(dǎo)致尊重誤解的8個誤區(qū)
f、互動測試：個人行為對照，我在尊重他人方面是否有需要改進的方面，改進措施？
3、坦誠對話：坦誠對待團隊成員錯誤和成績、優(yōu)勢和劣勢是促使對方成長的基礎(chǔ)，同時也是信任的基礎(chǔ)
a、坦誠的重要性，案例：教練技術(shù)的發(fā)源；
b、坦誠對話的八大誤區(qū)
c、坦誠對話的標(biāo)準(zhǔn)和五大現(xiàn)象
d、互動測試：你足夠坦誠嗎？
e、改善計劃

第四節(jié) 激勵人心領(lǐng)導(dǎo)者的使命是帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)目標(biāo)，80%的人在面對目標(biāo)時自我激勵不足，領(lǐng)導(dǎo)者需要在清楚員工目前狀態(tài)的基礎(chǔ)上對其進行持續(xù)激勵，方可保證目標(biāo)的實現(xiàn)。
1.   員工心態(tài)不好的八個表象
2.   員工全力以赴的三種思維
3.   使用坦誠對話了解員工現(xiàn)狀和原因
4.   正激勵的四種方法及誤區(qū)
5.   負(fù)激勵的三種方法及誤區(qū)
6.   持續(xù)激勵的關(guān)鍵節(jié)點與頻次
7.   讓員工承擔(dān)改善責(zé)任的六個步驟
8.   互動測試：我的對員工的激勵的做的足夠好嗎，有何改善措施？

第五節(jié) 授權(quán)管理領(lǐng)導(dǎo)者與普通員工的*區(qū)別在于需要通過他人完成工作，合理的委派和科學(xué)的授權(quán)，以及過程中的指導(dǎo)幫助是實現(xiàn)最終結(jié)果不可或缺的重要因素
1.   委派與授權(quán)的不同之處
2.   委派工作的六個步驟
3.   “鞭打快牛”現(xiàn)象與“蛇蛙”現(xiàn)象
4.   工作委派的常見誤區(qū)
5.   案例：如何應(yīng)對員工的“軟釘子”：沒時間，干不了，不會干；
6.   委派計劃制定與委派后的跟蹤
7.   授權(quán)的五個層次
8.   授權(quán)的三大障礙
9.   授權(quán)中的跟蹤和督導(dǎo)
10. 互動測試：你會授權(quán)嗎，有何改進措施？

第六節(jié) 落地實施經(jīng)過五個環(huán)節(jié)的對照和反思，每人都完成了個人領(lǐng)導(dǎo)力改進計劃。計劃的實施在組織后續(xù)配合和跟進下能更有效落地，實現(xiàn)管理者領(lǐng)導(dǎo)能力的長期提升。
1.   引導(dǎo)互動：匯總整合行動計劃
2.   組織配合實施的三種方式，實際操作案例
3.   互動探討：組織措施配合；
4.   行動計劃制定

中層面向結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課