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生產(chǎn)一線主管領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)

1.授課對(duì)象
生產(chǎn)、工程、維修、倉(cāng)儲(chǔ)等部門(mén)主管、工程師、經(jīng)理。
2.目標(biāo)與收益：
經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，學(xué)員將能夠
.說(shuō)出公司及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面臨的壓力，換位思考，理解公司政策
.明確管理職責(zé)，優(yōu)化工作任務(wù)，避免自己陷入“忙”而“無(wú)為”的困境
.基于下屬思維和心理特征的變化，選擇領(lǐng)導(dǎo)和管理下屬的方法
.說(shuō)出員工的五種訴求，使用三種非現(xiàn)金方法激勵(lì)下屬
.給所轄崗位進(jìn)行分類，做出人才培養(yǎng)計(jì)劃

3.課程大綱
第一章 員工思維與心理訴求的變化
主要內(nèi)容
1.識(shí)別與應(yīng)對(duì)管理挑戰(zhàn)
2.主管的職責(zé)是什么
3.員工思維與心理訴求
4.兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)比
5領(lǐng)導(dǎo)反饋對(duì)下屬行為的影響
授課方式
講師講解、視頻、小組討論、情境模擬
目標(biāo)與收益
1.說(shuō)出公司及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面臨的壓力，換位思考，理解公司政策
2.明確崗位職責(zé)，列出工作重點(diǎn)任務(wù)
3.分類處理下屬抱怨，調(diào)情緒，找方法
4.體驗(yàn)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的弊端，選擇基于人性的方法領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
用時(shí)：3小時(shí)

第二章 非現(xiàn)金激勵(lì)下屬的方法
主要內(nèi)容
1.激勵(lì)的原理
2.內(nèi)驅(qū)與外驅(qū)
3.樹(shù)立形象
4.目標(biāo)激勵(lì)
5.團(tuán)隊(duì)文化
授課方式
講師講解、案例分析、視頻、頭腦風(fēng)暴
用時(shí)：3小時(shí)

第三章 因人而異的團(tuán)隊(duì)管理
主要內(nèi)容
1.領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測(cè)評(píng)
2.員工成熟度分類
3.因人而異的管理
4.崗位人才儲(chǔ)備表
授課方式
問(wèn)卷測(cè)評(píng)、講師講解、案例分析
目標(biāo)與收益
1.識(shí)別自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)
2.按成熟度給下屬員工進(jìn)行分類
3.選擇針對(duì)不同類型員工的管理方法
4.識(shí)別與預(yù)防崗位人才流失風(fēng)險(xiǎn)
用時(shí)：3小時(shí)

第四章 團(tuán)隊(duì)管理沙盤(pán)模擬
主要內(nèi)容
1.體驗(yàn)總經(jīng)理的管理壓力
2.面對(duì)客戶的績(jī)效挑戰(zhàn)
3.應(yīng)對(duì)員工的個(gè)性化訴求
4.實(shí)現(xiàn)自己的崗位價(jià)值
授課方式
沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)
目標(biāo)與收益
1.通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)上級(jí)的業(yè)績(jī)壓力，換位思考，理解上級(jí)和公司政策
2.運(yùn)用所學(xué)，激勵(lì)和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的下屬
用時(shí)：3小時(shí)

4.課程特點(diǎn)
最近幾年制造業(yè)經(jīng)歷著前所未有的經(jīng)營(yíng)挑戰(zhàn)，廣大的一線主管也面臨著巨大的管理壓力。一方面一線主管要完成組織交辦的艱巨的績(jī)效指標(biāo)，另一方面還要面對(duì)新生代員工對(duì)傳統(tǒng)管理方式的挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，“許多一線主管如果不是因?yàn)楣べY多一點(diǎn)，寧可去做普通操作工。”可見(jiàn)一線主管的心理壓力有多大，長(zhǎng)此以往，巨大的壓力一定會(huì)導(dǎo)致個(gè)人和企業(yè)雙輸?shù)木置妗?br /> 本課程幫助一線管理者直面多方面的管理挑戰(zhàn)，基于自身的職責(zé)角色，從經(jīng)營(yíng)者的角度思考問(wèn)題，以滿足下屬心理訴求為激勵(lì)員工的主要手段。同時(shí)，幫助一線管理者接受管理需要因人而異的理念，針對(duì)不同的下屬要有不同的管理方法。課程的最后是通過(guò)沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)模擬一家工廠的經(jīng)營(yíng)，讓學(xué)員體驗(yàn)管理者在面臨組織績(jī)效和員工多種訴求的雙面壓力下，如何綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，寓教于樂(lè)。
課程內(nèi)容及各章比例可以根據(jù)客戶需求做定制化設(shè)計(jì)。

生產(chǎn)一線主管領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)