課程描述INTRODUCTION
卓越領導力 培訓
培訓講師：蔡毅臣
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越領導力 培訓
課程目標
.學習領導力內(nèi)涵，領導力提升的五種行為和十個使命的實施路徑圖
.學習領導者的自我管理與人才識別，如何做到人崗匹配
.學習制度化建設的內(nèi)涵，通過制度化建設提升組織執(zhí)行力
.學習組織激勵提升，激勵的方法以及如何將物質激勵與精神激勵高效結合
.學習決策的原則以及影響因素，分析戰(zhàn)略決策與危機決策，提高決策有效性
.學習領導者的影響力策略，未來領導者的關鍵溝通技能。
課程大綱
引言
.君子三學
一、深入了解領導力的內(nèi)涵
.什么是領導？領導與管理的區(qū)別？
.課堂練習：個人**領導經(jīng)驗回顧
.知人者智 自知者明 勝人者有力 自勝者強
.卓越領導者的行為
.以身作則 共啟愿景 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 使眾人行 激勵人心
.追隨者為何追隨？
.權力的五種來源與巴納德權威接受理論
.領導力**法則：信譽是基礎
.第五級領導者
.小信成則大信立
.工具：領導力測試模型
.技能訓練：增強領導者“建立信任”的技能
二、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀——卓越領導者的使命
.用人之長：用下之長 用己之長 用上之長
.工具：理解上級工作表
.增強員工責任心的四種方法
.三層次分析將合適的人放在合適的崗位
.卓有成效的五種實踐
.曾國藩：凡做一事，便需全神貫注在此一事
.工具：關鍵清單與力場分析工具
.技能訓練：增強領導者的協(xié)作技能
.思考：你做了什么確保員工能**學習新技能在工作中成長？
三、使眾人行——領導者制度化建設與組織執(zhí)行
.法家思想：奉法者強 則國強 奉法者弱 則國弱
.制度化建設四要素：示眾明法 率先垂范 公正執(zhí)法 恩威并施
.標準與流程對于管理的意義
.泰羅科學管理原理的思考
.布置工作說標準 總結工作說流程
.其身正 不令而行 其身不正 雖令不從
.思考：上級指令與下級想法不一致時，你怎么辦？
.罰上立威 賞小取信
.賞當其勞，無功者自退；罰當其罪，為惡者咸懼
.寬嚴有度：己嚴他寬 先嚴后寬 制嚴語寬
.權變：費德勒模型與情境領導理論
.案例：如何領導私交很好但業(yè)績不佳的下屬？
四、激勵人心——領導者如何有效的激勵下屬
.智不足以便知物，因物以治物
.激勵理論：公平理論和雙因素理論
.激勵的效果 激勵的內(nèi)容 激勵的實施
.激勵需考慮邊際效應遞減
.物質激勵與非物質激勵的有效結合
.激勵人心的七個要素與實施
.激勵的差異性與統(tǒng)一性
.激勵實操方法：如何定政策 如何定工資 如何發(fā)獎金
.股權激勵的思考：選股東的原則和誤區(qū)
.工具：激勵能力測試問卷
.技能練習：增強領導者“激勵員工”的技能
五、領導者決策力
.事在四方，要在*，圣人執(zhí)要，四方來效
.決策原則：效益原則 可行原則 優(yōu)化原則 系統(tǒng)原則
.組織決策的定位理論：戰(zhàn)略要聚焦 品牌不要延伸
.A模式與J模式的借鑒意義
.成功企業(yè)的刺猬思維
.危機決策：品牌的本質
.競爭中的組織戰(zhàn)略：合縱 連橫 博弈
.應對不正當競爭：只做不說 盡量少說 桌面出牌
.易經(jīng)智慧之六龍御天——不同階段如何決策？
.工具：盈虧平衡分析和決策矩陣運用
.討論：互聯(lián)網(wǎng)如何為領導者的決策提供有效幫助？
六、領導者溝通與影響力策略
.凡說之難，在知所說之心
.關鍵對話的關鍵：明確對話目的
.影響溝通的障礙及對策研究
.工具：金字塔原理的啟示—結論前置
.未來領導者的五項關鍵溝通技能
.領導者的影響力策略
.影響力結果：產(chǎn)生承諾 產(chǎn)生服從 產(chǎn)生抵制
.影響力策略：五項核心策略與四項常用策略
.商務溝通的普遍性原理
.案例：副總裁離職
.技能練習：增強領導者“影響力”的技能
七、領導的最高境界——培育優(yōu)秀企業(yè)文化
.組織文化的四個層次
.磨礪心智 六項精進
.反者道之動 弱者道之用
.課堂作業(yè)與問答
卓越領導力 培訓
轉載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/64773.html
已開課時間Have start time
- 蔡毅臣