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課堂授課引導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)

課程背景：
初上講臺，經(jīng)?，F(xiàn)場破冰困難、氣氛尷尬。在課堂上學(xué)員常常用實用的事實標(biāo)準(zhǔn)挑剔老師的每一塊內(nèi)容。比如給銷售人員講課，就會暗自忖度：“這玩意能幫我簽訂單嗎？恐怕不能，那就瞇瞪一會吧……”講課在臺上講的激情四射，卻還是無法抓住學(xué)員的注意力，臺下睡覺的睡覺，玩手機(jī)的玩手機(jī)，課堂溫度驟降，培訓(xùn)無法起到應(yīng)有的效果。
還有就是課堂很熱鬧，但課后的效果不明顯。要把培訓(xùn)的成功體現(xiàn)在行動和績效上簡直太難了。問題出在哪里？傳統(tǒng)的課堂是以知識輸入為主，講師準(zhǔn)備大量素材，在課堂上侃侃而談，學(xué)員被動地接受，沒有機(jī)會練習(xí)。培訓(xùn)后回去還是老樣子，學(xué)了到底有沒有用。
如何激發(fā)大家的參與熱情，貢獻(xiàn)智慧？如何打破固有的思維框架，創(chuàng)新突破？如何群策群力，并達(dá)成共識？如何達(dá)到預(yù)期的效果？……為解決以上問題，本課程中從將結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師自身擅長課程，加以行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)（促動）技術(shù)的輔助，提升學(xué)員參與度與現(xiàn)場培訓(xùn)及落地效果，讓企業(yè)培訓(xùn)更有價值。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干、崗位績優(yōu)者、管理者等
課程方式：案例討論、講解示范、互動練習(xí)、實操演練

課程收益：
.認(rèn)識到引導(dǎo)（促動）技術(shù)的作用，形成培訓(xùn)+促動相結(jié)合的新培訓(xùn)模式
.掌握ORID的運用方法，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容與流程
.掌握*的運用方法，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容與流程
.掌握團(tuán)隊共創(chuàng)的運用方法，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容與流程

課程特色：
.聚焦學(xué)員問題+理論深度剖析+實戰(zhàn)案例分享
.引導(dǎo)建立課堂PK機(jī)制，激發(fā)學(xué)員參與課堂練習(xí)的意愿，沖破知易行難的認(rèn)識，實現(xiàn)知行合一的效果
.做好課前調(diào)研，準(zhǔn)確了解參訓(xùn)學(xué)員的狀況與需求，精準(zhǔn)策劃實施培訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)效果*化

課程大綱
第一講：認(rèn)識引導(dǎo)技術(shù)（促動技術(shù)）
導(dǎo)入活動：兩兩促動卡
一、認(rèn)識促動技術(shù)
1. 三個與促動有關(guān)的定義
2. 九種促動技術(shù)的主要作用
3. 什么是培訓(xùn)促動師
二、促動三招提升課堂溫度
1. 參與——聚焦式會話
2. 共享——*
3. 共識——團(tuán)隊共創(chuàng)
三、用促動讓培訓(xùn)更落地
1. 促動契合于互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
2. 促動與傳統(tǒng)培訓(xùn)的五大差異
1）陪伴者
2）過程設(shè)計
3）團(tuán)隊動力
4）過程導(dǎo)向
5）學(xué)習(xí)時效高
小組研論：拋出問題引發(fā)思考，激活學(xué)員舊知，由小組討論并發(fā)表
活動練習(xí)：兩兩促動卡

第二講：ORID——聚焦式會話法
一、什么是聚焦式會話
1. 聚焦式會話的定義、過程、目的
2. ORID四個層面的對話
1）objectIVE 數(shù)據(jù)層面
2）REFLECTIVE 體驗層面
3）INTERPRETIVE 理解層面
4）DECISIONAL 行為層面
3. ORID運用中注意事項
1）環(huán)境布置
2）第一輪問題注意對象
3）妥善處理的意外情況
案例討論：海軍醫(yī)生的例子、情侶溝通的例子 
活動練習(xí)：兩兩促動卡

二、聚焦式會話在培訓(xùn)中的運用
1. 培訓(xùn)調(diào)研
案例：電商公司ALI的前期需求調(diào)研
2. 培訓(xùn)設(shè)計
案例：移動通信公司的在線視頻知識遷徙
案例：學(xué)習(xí)中每半天的40min總結(jié)討論
3. 培訓(xùn)實施
1）培訓(xùn)具體實施過程中聚焦式會話法運用的三大注意事項
2）培訓(xùn)師與促動師在授課過程中的三大不同
4. 培訓(xùn)評估
1）從滿意度評估到學(xué)習(xí)反饋
案例：大客戶管理工作坊反饋表
5. 培訓(xùn)改進(jìn)
1）共享雙方的信息 / 感受
2）本次培訓(xùn)成果的認(rèn)知
3）下一步的改善計劃
案例討論：過程中穿插各類實際促動案例強(qiáng)化學(xué)員理解
工具運用：兩兩促動卡、培訓(xùn)落地促動卡
實操練習(xí)：學(xué)員運用ORID技術(shù)設(shè)計培訓(xùn)某一環(huán)節(jié)并展示接受建議反饋

第三講：*——創(chuàng)造集體智慧的匯談方法
一、什么是*
1. *的起源
2. *的定義
3. *的宗旨
4. *的作用
5. *的運作

二、運用*的八個步驟
1. 設(shè)定情景
2. 營造友好的空間
3. 設(shè)置提問
4. 主持開場
5. 開始匯談
6. 旅行采蜜 異花授粉
7. 總結(jié)匯談
8. 集體分享
案例示范：惠普如何為世界打造*的實驗室？汽車公司的案例

三、*在培訓(xùn)中的運用案例
1. *在讀書分享會中的運用
2. *在培訓(xùn)班中的運用
1）工作坊前期準(zhǔn)備
2）材料和場地準(zhǔn)備
3）工作坊總結(jié)
4）工作坊實踐成果
3. *在討論會中的運用

四、*的現(xiàn)場實踐
工具運用：*桌布
實踐演練：根據(jù)分組及學(xué)員人數(shù)，現(xiàn)場實操練習(xí)
展示點評：每組展示結(jié)束，講師總結(jié)點評，并由講師給出改善建議

第四講：團(tuán)隊共創(chuàng)——讓團(tuán)隊快速達(dá)成共識
導(dǎo)入：先知后行的學(xué)習(xí)現(xiàn)象的討論
一、什么是團(tuán)隊共創(chuàng)
1. 團(tuán)隊共創(chuàng)的定義
2. 團(tuán)隊共創(chuàng)的作用
案例：培訓(xùn)中有效促進(jìn)組內(nèi)主題交流
討論：如何讓團(tuán)隊快速達(dá)成共識？

二、團(tuán)隊共創(chuàng)的五大步驟
1. 聚焦問題
1）聚焦話題
2）可視化成果
3）團(tuán)隊體驗
2. 頭腦風(fēng)暴
1）三不原則
2）量多原則
3）平等原則
4）記錄原則
5）借力原則
3. 分類排列
4. 提取中心詞
5. 圖示化賦予意義
案例示范：任店長的案例

三、團(tuán)隊共創(chuàng)在培訓(xùn)中的運用案例
1. 運用團(tuán)隊共識解決問題并提升能力
2. 運用團(tuán)隊共識設(shè)計培訓(xùn)項目
3. 運用團(tuán)隊共識實施閱讀促動會

四、團(tuán)隊共創(chuàng)的現(xiàn)場實踐
工具運用：團(tuán)隊共創(chuàng)桌布
實踐演練：根據(jù)分組及學(xué)員人數(shù)，現(xiàn)場實操練習(xí)
現(xiàn)場點評：每組展示結(jié)束，采用多種方式進(jìn)行點評（學(xué)員自評，學(xué)員交叉點評，講師總結(jié)點評，并由講師給出改善建議）

課堂授課引導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)