課程描述INTRODUCTION
職業(yè)經(jīng)理人學習
培訓講師：胡立
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職業(yè)經(jīng)理人學習
【課程背景】
任何企業(yè)要想在現(xiàn)代市場競爭中建立持久的競爭優(yōu)勢，取得持續(xù)的生存發(fā)展能力，非常重要的一個要素是擁有一支合格的職業(yè)化程度很高的職業(yè)經(jīng)理人隊伍。那么要想成為合格的職業(yè)經(jīng)理人，必須具備哪些勝任職業(yè)經(jīng)理工作的相應管理技能呢——
如何提升績效評估技能
如何提升時間管理技能
如何提升目標管理技能
如何提升領導、激勵技能
【課程收獲】
1、陳述角色認知技能
2、掌握績效評估技能
3、運用時間管理技能
4、運用有效溝通技能
本課程以實戰(zhàn)模擬等生動活潑的形式，系統(tǒng)講授職業(yè)經(jīng)理人需要具備的十項管理技能。經(jīng)過有針對性的訓練，受訓者將得到一個系統(tǒng)的"工具箱"，掌握十項實用的管理技能，提升其管理的實務能力，促使其行為改變，從而達成提高本人及部門績效。
【課程大綱】
第一天 經(jīng)理人的自我管理
一、技能訓練一：角色認知
1、經(jīng)理人是具有職業(yè)素養(yǎng)的經(jīng)理
（1）經(jīng)理人的心態(tài)修煉
（2）經(jīng)理人的基本素養(yǎng)
2、角色認知一：作為下屬的經(jīng)理
（1）角色定位：職務代理人
（2）四項職業(yè)規(guī)范
（3）角色錯位一：民意代表
（4） 角色錯位二：領主
（5）角色錯位三：向上錯位
（6）角色錯位四：自然人
（7）討論：正確地做事還是做正確的事？
3、角色認知二：作為上司的經(jīng)理人
（1）角色定位：管理者領導者
（2）業(yè)務（技術）分析
（3）老好人型經(jīng)理分析
（4） 官僚型經(jīng)理分析
（5）個性化管理的危害及克服
4、角色認知三：作為同事的經(jīng)理人
（1）角色定位：內(nèi)部客戶
（2）分析：為什么不“補臺”
二、心態(tài)調(diào)整
1、主管決策為何失誤
（1）從員工到主管的六大變化
（2） 主管面臨的主要問題
2、心態(tài)對經(jīng)理人的重要性
（1）主管的責任與任務
（2） 如何受到信賴
（3）贏得員工忠誠的要素
（4）消極與積極心態(tài)的巨大影響
3、經(jīng)理人所應具備的良好心態(tài)
（1） 企圖心
（2） 責任心
（3） 團隊精神
（4） 學習的心態(tài)
（5）不找借口的心態(tài)
三、有效溝通
1、為什么溝而不通
2、溝通的三個環(huán)節(jié)
3、有效溝通環(huán)節(jié)之一——表達
（1）向誰表達：溝通對象分析
（2）分組討論：如何處理人際溝通與組織溝通的關系？
4、有效溝通環(huán)節(jié)之二——傾聽
（1）為什么要傾聽
（2）傾聽技巧
5、有效溝通環(huán)節(jié)之三——反饋
（1）反饋
（2） JOHARI視窗
6、與上司溝通
（1）與上司溝通的障礙
（2） 如何改進與上司溝通
（3）如何請示上級
7、經(jīng)理之間的溝通
（1） 經(jīng)理之間溝通的障礙
（2） 經(jīng)理之間溝通的三種方式
（3） 如何積極地溝通
8、與下屬溝通
（1） 與下屬溝通的障礙
（2）改善與下屬溝通的四個方法
四、人際關系調(diào)整
1、經(jīng)理搞好人際關系的重要性
2、與不同性格模式的人相處的藝術
3、如何與他人建立良好的信賴關系
4、上級對主管的期望與要求
5、了解上級的處境
第二天 經(jīng)理人的團隊管理
五、技能訓練五：團隊激勵
1、制度性激勵
2、職業(yè)發(fā)展激勵的四種方式
3、 金錢激勵問題
4、非制度性激勵
（1）世界上最偉大的管理原則
（2）如何PMP
（3）學會批評的藝術
5、獎勵與懲戒的關系
六、情緒控制
1、 經(jīng)理人不良情緒的危害
2、認識情緒的本質(zhì)
3、經(jīng)理人掌控情緒的重要性
4、經(jīng)理人控制情緒的有效方法
5、如何引導下屬及他人的不良情緒
七、領導
1、權力
（1） 權力的三個特性：強制性、潛在性、職權
（2） 影響力的四個特性
（3） 權力與影響力對比分析
2、給領導畫像——好領導、糟領導
（1） 好領導特征、糟領導特征
（2） 權力的戒律
（3） 建立影響力
3、四種領導方式：指揮型、教練型、支持型、授權型
八、教練
1、教練的基本理念
（1）責任人是誰
（2）企業(yè)學習與學校教育的區(qū)別
（3）培訓員工的三種形式
（4）語言、游戲規(guī)則與行為
2、教練：如何塑造行為
（1）方式一：正強化
（2）方式二：負強化
（3）方式三：消退
（4）方式四：懲罰
3、反饋與輔導
（1）中性反饋
（2）建設性反饋
（3）負面反饋
（4）教練分析
（5）輔導面談
4、C5教練法
九、授權與執(zhí)行
1、可以授權嗎？
（1）授權是什么、授權不是什么？
（2）授權的障礙
（3）經(jīng)理人授權的特點
2、授權三要素
3、授權量表
（1）第一級：指揮式
（2）第二級：批準式
（3）第三級：把關式
（4）第四級：追蹤式
（5） 第五級：委托式
4、授權的改進
（1）改進一：必須授權而未授權的
（2） 改進二：應該授權而未授權的
（3） 改進三：可以授權而未授權的
（4） 改進四：不應授權而授權的
5、良好的執(zhí)行力
（1）良好執(zhí)行力的重要性
（2）執(zhí)行不力的八大原因
（3）提升執(zhí)行力的有效策略
十、團隊發(fā)展
1、團隊的價值
（1）團隊的七個特征
（2）對團隊的誤解
（3）為什么會有壞團隊——從“我”分析起
2、如何處理團隊沖突
（1）團隊沖突的5種處理方式
（2）對5種處理方式的分析
3、團隊規(guī)則
（1）團隊顯規(guī)則
（2） 團隊潛規(guī)則
（3）心理契約
（4）團隊規(guī)則：維護與破壞
4、團隊角色
（1）團隊角色分析
（2） 團隊角色的啟示
（3） 團隊角色與組織角色的差異
（4）團隊角色的認知
（5） 團隊角色測試
（6）案例分析：如何以團隊角色方式處理
【專家簡介】
胡立(Henry Hu)，IBM（香港）公司資深管理咨詢顧問, *項目管理協(xié)會（*）專家認證, *GEORGE
WASHINGTON 大學工商管理學院進修,23年戰(zhàn)略規(guī)劃,績效管理,流程管理與項目管理為主的著名跨國公司職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)驗 16年戰(zhàn)略規(guī)劃,績效管理,流程管理與項目管理咨詢和培訓經(jīng)驗。
職業(yè)經(jīng)理人學習
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