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跨部門(mén)溝通與協(xié)作工作坊課程 課程背景：企業(yè)在日常運(yùn)營(yíng)中，各個(gè)部門(mén)通常需要相互配合、相互溝通。但在實(shí)際工作中，各部門(mén)之間卻經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、不配合的情況。做為管理者，必須思考：部門(mén)間的交叉與重疊
內(nèi)訓(xùn)師發(fā)音專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練 課程背景：-講課只要超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，嗓子就有些嘶啞，怎么辦？-課堂上帶著家鄉(xiāng)口音，顯得不夠?qū)I(yè)，如何改善呢？-嗓音條件不好，發(fā)音不夠清晰、洪亮，學(xué)員們總說(shuō)聽(tīng)不清楚，有辦法嗎
績(jī)效面談與反饋 【課程背景】為什么傳統(tǒng)管理培訓(xùn)解決不了員工個(gè)性化發(fā)展的問(wèn)題？為什么管理者在進(jìn)行績(jī)效面談時(shí)心里總有很多顧慮？為什么激勵(lì)方式用了那么多，員工的積極性還是不高？為什么領(lǐng)導(dǎo)幫助員工解
成為教練式管理者 課程描述：這門(mén)課程幫助領(lǐng)導(dǎo)者理解并獲得激發(fā)下屬工作的主動(dòng)性和積極性，用一種他人樂(lè)于接受的方式引導(dǎo)他人改善思想和行動(dòng)的溝通技巧。課程介紹了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的幾種角色及領(lǐng)導(dǎo)者與下
導(dǎo)師輔導(dǎo)技能提升 【課程背景】隨著企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部人才結(jié)構(gòu)的快速變化，企業(yè)在人力資源治理進(jìn)程中發(fā)覺(jué)，員工在組織中愈來(lái)愈關(guān)注自身成長(zhǎng)與發(fā)展的機(jī)遇，并希望管理者成為能夠幫助其發(fā)展職業(yè)生涯、不斷
新任管理者精要 課程描述：領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)道路上經(jīng)歷了從單獨(dú)的員工到員工管理者的轉(zhuǎn)變，本課程向他們傳授了這一過(guò)程所需的基本工具和知識(shí)。成功者的背后，往往有著強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)代的企業(yè)不再是靠個(gè)人單打獨(dú)
管理技能發(fā)展 【課程背景】大多數(shù)管理者日常工作繁雜且多變，如何成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，很多人有以下困惑：領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)道路上經(jīng)歷了從單獨(dú)的員工到員工領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注什么呢？如何把工
輔導(dǎo)導(dǎo)師技巧 【課程背景】隨著企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部人才結(jié)構(gòu)的快速變化，企業(yè)在人力資源治理進(jìn)程中發(fā)覺(jué)，員工在組織中愈來(lái)愈關(guān)注自身成長(zhǎng)與發(fā)展的機(jī)遇，并希望管理者成為能夠幫助其發(fā)展職業(yè)生涯、不斷提升
成為教練式領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)【課程背景】-為什么傳統(tǒng)管理培訓(xùn)解決不了員工個(gè)性化發(fā)展的問(wèn)題？-為什么激勵(lì)方式用了那么多，員工的積極性還是不高？-為什么領(lǐng)導(dǎo)幫助員工解決了難題，員工卻總是抱怨自己沒(méi)有被培養(yǎng)？本課程
提升領(lǐng)導(dǎo)力 【課程背景】同事工作不在狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，于是先從精神上給予激勵(lì)，給表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，發(fā)錦旗等等，想想還有沒(méi)用上的招，再來(lái)點(diǎn)獎(jiǎng)金！但你發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有得到激勵(lì)效果。領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)部門(mén)存在團(tuán)隊(duì)
呈現(xiàn)技巧與商務(wù)演講 目標(biāo)學(xué)員：需要經(jīng)常做工作匯報(bào)，或經(jīng)常需要在商務(wù)場(chǎng)合進(jìn)行一對(duì)多的個(gè)人呈現(xiàn)及想要提升演講能力的人。 課程目標(biāo)：克服公眾場(chǎng)合怯場(chǎng)，提升個(gè)人風(fēng)范善用演講利器，提升表達(dá)能
問(wèn)題分析與結(jié)構(gòu)性思維課程前言：WHY:為什么學(xué)《結(jié)構(gòu)性思維與問(wèn)題分析》？ 1、結(jié)構(gòu)性思維能為我們解決什么問(wèn)題？ 場(chǎng)景1：你的下屬對(duì)你說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，最近技術(shù)部說(shuō)有幾個(gè)項(xiàng)目不
構(gòu)建授課內(nèi)容培訓(xùn)【課程背景】培訓(xùn)缺少吸引力？學(xué)員被動(dòng)參與？真正幫到學(xué)員了嗎？?jī)r(jià)值得到認(rèn)可了嗎？培訓(xùn)結(jié)果難衡量？現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員不專(zhuān)注？如果你是一名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或即將登上講臺(tái)的業(yè)務(wù)專(zhuān)家，你是否正面臨以上挑戰(zhàn)？正*
引導(dǎo)工具
引導(dǎo)式培訓(xùn)師
授課技巧與課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
結(jié)構(gòu)性思維與清晰表達(dá)
團(tuán)隊(duì)融合課程