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魚(yú)缸會(huì)議工作坊課程【課程背景】自我認(rèn)知是重要的軟技能，與個(gè)人發(fā)展、組織發(fā)展密切相關(guān)。在幫助人們認(rèn)知自我的方法中，“魚(yú)缸會(huì)議”是被廣泛應(yīng)用并卓有成效的一種促動(dòng)技術(shù)。運(yùn)用好這項(xiàng)工具
教練型促動(dòng)技術(shù)課程【課程背景】當(dāng)今社會(huì)，信息變得越來(lái)越透明，傳播速度越來(lái)越快；權(quán)威變得越來(lái)越?jīng)]有說(shuō)服力，人們?cè)絹?lái)越追求平等；組織變得越來(lái)越扁平，過(guò)去的命令式、權(quán)威式管理變得越來(lái)越不奏效。這種變化對(duì)管理
年輕團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)【課程背景】是什么導(dǎo)致新生代員工一言不合就離職？面對(duì)年輕化的團(tuán)隊(duì)，如何更好地營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍？是什么讓您的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力明顯下降？激情不在？是什么讓員工不愿挑戰(zhàn)高難度目標(biāo)，遇到問(wèn)題總是找借口
新生代團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)【課程背景】是什么導(dǎo)致新生代員工一言不合就離職？面對(duì)年輕化的團(tuán)隊(duì)，如何更好地營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍？是什么讓您的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力明顯下降？激情不在？是什么讓員工不愿挑戰(zhàn)高難度目標(biāo)，遇到問(wèn)題總是找借
問(wèn)題解決措施培訓(xùn)課程背景：什么是問(wèn)題，怎么才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？為什么提出了問(wèn)題卻難以找出解決問(wèn)題的辦法？研討問(wèn)題時(shí)為什么總是謀而無(wú)決，決而無(wú)斷？怎么才能更有效率的研究問(wèn)題、形成問(wèn)題解方案？隨著現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)與
學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)方法【課程背景】復(fù)盤(pán)是圍棋術(shù)語(yǔ)，指的是下完一盤(pán)棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對(duì)下得好和不好的，都要進(jìn)行分析和推演，是一種學(xué)習(xí)方法。同樣，戰(zhàn)略實(shí)施、項(xiàng)目實(shí)施、團(tuán)隊(duì)工作及個(gè)人
管理效能改善培訓(xùn)【課程背景】“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)！”——杰克·韋爾奇韋爾奇
打造賦能式中層管理者 EPW領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：時(shí)代在變遷，人與人之間變得更加平等，在職場(chǎng)中，被尊重、被信任、被鼓勵(lì)尤為重要，學(xué)會(huì)用彼此平等、相互尊重的態(tài)度對(duì)待他人，用有效溝通方法、鼓勵(lì)技巧及賦