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向華為學管理系列4: 拆掉部門墻,保持開放——常亮老師助手研讀筆記

 
講師:常亮 瀏覽次數(shù):2333
 向華為學管理系列4:拆掉部門墻,保持開放常亮老師助手研讀筆記 應對熵增的最好對策是運用耗散結(jié)構。 什么是耗散結(jié)構?在《熵減》(華為大學著)一書中,作者寫到:“熱力學第二定律是封閉系統(tǒng)的規(guī)律,避免熵死的方法之一就是建立耗散結(jié)構。耗散結(jié)構是普利高津在研究不違背熱力學第二定律的情況下,就

向華為學管理系列4: 拆掉部門墻,保持開放常亮老師助手研讀筆記
應對熵增的最好對策是運用耗散結(jié)構。
什么是耗散結(jié)構?在《熵減》(華為大學著)一書中,作者寫到:“熱力學第二定律是封閉系統(tǒng)的規(guī)律,避免熵死的方法之一就是建立耗散結(jié)構。耗散結(jié)構是普利高津在研究不違背熱力學第二定律的情況下,就闡明生命系統(tǒng)自身的進化過程時提出的新概念,他因此獲得了1997年諾貝爾化學獎。”
熵增到了一個臨界值,結(jié)果只有一個死亡。為了避免死亡,需要另一個結(jié)構來解鎖,這個結(jié)構就是耗散結(jié)構,提出耗散結(jié)構的科學家因此獲得了諾貝爾化學獎。
具體什么是耗散結(jié)構?

耗散結(jié)構就是一個遠離平衡的開放系統(tǒng),通過不斷與外界進行物質(zhì)和能量交換,在耗散過程中產(chǎn)生負熵流,原來的無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驙顟B(tài),這種新的有序結(jié)構就是耗散結(jié)構。
耗散結(jié)構的目的是遠離平衡,耗散結(jié)構的形態(tài)是保持*的開放。在耗散結(jié)構下,物質(zhì)主動且頻繁地與外界進行能量交換,在頻繁交換的過程中產(chǎn)生新的更有利的能量,也就是產(chǎn)生負熵流,在這個過程中產(chǎn)生動態(tài)的能量轉(zhuǎn)換,使無序慢慢變得有序。這個偉大的結(jié)構,可以抗擊熵增的結(jié)構就是耗散結(jié)構。

企業(yè)需要耗散結(jié)構,每個人也需要耗散結(jié)構,經(jīng)由耗散結(jié)構釋放掉不需要的能量,產(chǎn)生新的有活力的能量,使物質(zhì)向著更健康的方向發(fā)展。
以下引用任總的一番話:“公司長期推行的管理結(jié)構就是一個耗散結(jié)構,我們有能量一定要把它耗散掉,通過耗散,使我們自己獲得新生。什么是耗散結(jié)構?你每天去跑步鍛煉身體,就是耗散結(jié)構。為什么呢?你身體的能量多了,把它耗散了,就變成肌肉,變成有力的血液循環(huán)了。能量消耗掉,不會有糖尿病,也不會肥胖,身體苗條,人變漂亮了,這就是最簡單的耗散結(jié)構。那我們?yōu)槭裁葱枰纳⒔Y(jié)構呢?大家說,我們非常忠誠于這家公司,其實就是公司付的錢太多了,不一定能持續(xù)。因此,我們把這種對企業(yè)的熱愛耗散掉,用奮斗者和流程優(yōu)化來鞏固。奮斗者是先付出后得到,這與先得到再忠誠,有一定的區(qū)別,這樣就進步了一點。我們再通過把潛在的能量耗散掉,從而形成新的勢能。”

我來嘗試理一下,任總在這里說了幾個關鍵點:
1.華為的管理結(jié)構就是一個耗散結(jié)構,一個對付熵增的結(jié)構,一個保持開放,鼓勵流動的有活力的結(jié)構。
2.華為內(nèi)部的能量一定要耗散掉。否則多余的能量就會產(chǎn)生負作用,牽制企業(yè)的發(fā)展。
3.什么是耗散結(jié)構?簡單點說就是工作之余需要鍛煉,通過運動釋放多余的能量,使人體保持在一個健康狀態(tài),個體如此企業(yè)亦如此。除了沉淀,耗散同樣重要,要動起來。
4.把對企業(yè)的熱愛,把基于所謂的追隨愿景耗散掉,通過實實在在的行為,例如鼓勵以奮斗者為本,以流程優(yōu)化,以不讓雷鋒吃虧的考核機制對企業(yè)里的每個人實施獎懲。以奮斗者為本講求的是先奮斗,先付出再談收獲,而不是反之。
5.每家企業(yè)、每個個體都需要耗散的機制,將多余的能量耗散掉,使肌體維持在一個健康的狀態(tài),能量要流動起來,時時更新,從而形成新的勢能,準備投入在新的戰(zhàn)斗中。

在企業(yè),尤其是已經(jīng)成長了一定年頭的企業(yè)里,每個部門都有或隱或明的部門墻,這些部門墻不僅擋住了本部門的健康發(fā)展,更嚴重阻礙了企業(yè)整體的發(fā)展,有且只有一個方法:拆。只有拆掉部門墻,讓企業(yè)里的各種能量流動起來,從無序慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橛行?,企業(yè)才能走在健康發(fā)展的路上。

研究華為不能只是在“皮”上做文章,得從皮里鉆進去,了解華為的管理哲學:華為為什么提倡這些管理行為?背后的理論根據(jù)、邏輯是什么?了解了本質(zhì)我們才談得上向華為學習,并知道怎樣正確的學習。
本文為常亮老師助手楊林原創(chuàng)。楊林本人有12年培訓咨詢行業(yè)經(jīng)驗,工作之余研究研究企業(yè),寫點小文章。常亮老師常駐上海,為知名領導力專家。常亮老師品牌課程:《管理變革與精益領導力》、《卓越凝聚高績效團隊的鍛造》、《如何成為卓越管理者》、《從業(yè)務骨干到卓越管理者》、《組織溝通文化的變革與卓有成效的管理溝通》等。聯(lián)系楊林



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常亮
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