當(dāng)一個(gè)員工不能夠勝任這項(xiàng)工作的時(shí)候，你千萬(wàn)別教他怎么工作，你要幫助他客觀的看待自己的差距，幫助他更好的還原自己的表現(xiàn)。舉個(gè)例子，我以前帶我們公司一個(gè)文案的時(shí)候，一開(kāi)始寫課文案。我就發(fā)現(xiàn)我怎么每次都教不明白？每次改來(lái)改去都不行。后來(lái)我就生氣了，我生氣之后就做了一件事兒，我說(shuō)你這樣，你把這兩篇課稿帶回家去。這個(gè)周末你辛苦一下，啥也別干，你把這兩篇課稿的每一句話、每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、每一個(gè)空行，你都給我逐一對(duì)照標(biāo)注出來(lái)。請(qǐng)你看看我改了什么，我為什么要改這個(gè)東西，就那一個(gè)周末他就進(jìn)步了。
周末我沒(méi)有給他做培訓(xùn)，我沒(méi)有給他講道理，沒(méi)有給他打電話。結(jié)果周一回來(lái)之后，他就明白了，從那以后他就成為了一個(gè)心態(tài)非常成熟的文案，這個(gè)就是帶人的能力。為什么我們發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候帶人是能夠讓一個(gè)人變得更好的。就是你要讓他知道自己的差距在哪兒，讓他更好的認(rèn)識(shí)自己，而不是直接給他很多方法。
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