碎片化學(xué)習(xí)，你聽說過嗎？
你覺得有效果嗎？
今天李老師和大家分享，為什么碎片化學(xué)習(xí)是*的偽命題，對自己沒有一點好處。
首先我們來認(rèn)識一下，碎片化學(xué)習(xí)的分類
關(guān)于某一專業(yè)的知識點學(xué)習(xí)
不管是微信公眾號，還是今日頭條，甚至是微博，博客分享的內(nèi)容，都是某一專業(yè)的知識點學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多朋友在上班，下班，甚至其他方便的時間學(xué)習(xí)，覺得自己是學(xué)習(xí)，是進(jìn)步，其實是浪費了自己寶貴的人生，李老師為什么這么說呢。
因為這樣的知識點，沒有連成系統(tǒng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是富有邏輯性的，邏輯的力量是讓你在接收知識點的時候，就好比蓋高樓，先有地基，再有第一層，第二層，第三層，第四層，這樣的大樓才是一個完整的樓，不然你有第一層，沒有地基，你有第四層，而下面的基礎(chǔ)，什么都沒有，這樣碎片化學(xué)習(xí)，會讓你的大腦，形成碎片，但是無法連接在一起。
生活中有這么一句話：“一口吃不成胖子”，飯要一口口吃，不可能說都是吃飯，那我直接吃最后一口，其他的就不吃了。
厚積薄發(fā)這句話，千百年來是正確的，但是它有一個前提，就是這個厚積是需要一個邏輯順序的。我們的學(xué)習(xí)，就是要找到這個順序，尤其是針對專業(yè)的知識，一定要打好基本功，熟悉基本原則，從初級，到中級，再到高級。
關(guān)于系統(tǒng)課程的分割學(xué)習(xí)
可能有人會說了，李老師，我把一套系統(tǒng)課程，用視頻分割軟件，分成40分鐘一集，一共12集，我每天看一集，這樣12天就看完了。你說，是不是就符合你說的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了啊。是啊，這就是我們說的碎片化學(xué)習(xí)的第二類，為了彌補課程的系統(tǒng)性，特意找的系統(tǒng)的課程，不管是音頻還是視頻，把它分割之后，每天利用時間去學(xué)習(xí)?？梢悦刻鞂W(xué)習(xí)一次，也可以每天早晨學(xué)習(xí)一次，晚上學(xué)習(xí)一次。
這樣的碎片學(xué)習(xí)法，比第一種分類要好，不過依然有問題。
問題在于，人的學(xué)習(xí)環(huán)境的問題
首先，上下班在公交和地鐵上，是公開的場合，學(xué)習(xí)的時候，沒有進(jìn)入狀態(tài)，一般這種狀態(tài)我們稱作沉浸式，就好比我們?nèi)ル娪霸嚎措娪耙粯樱瑳]有任何雜念，全身心投入。這樣的學(xué)習(xí)感受是完全不一樣的，之前很多學(xué)者進(jìn)行過測試，封閉式學(xué)習(xí)比開放的場合學(xué)習(xí)，效果至少提升3倍。
其次，學(xué)習(xí)的過程，相對輕松，毫無壓力，沒有人在背后追著趕著，學(xué)習(xí)的緊迫性沒有上來，那效率自然就地下了。畢竟大多數(shù)人的學(xué)習(xí)，還是需要彼此pk，需要老師監(jiān)督和指導(dǎo)。
當(dāng)然，還有最重要的問題，就是碎片化學(xué)習(xí)，不利于記錄和總結(jié)。
李老師曾經(jīng)也是一個碎片化學(xué)習(xí)的愛好者，之前在微信公眾號學(xué)習(xí)時，我只看我需要看的，我能用得到的，但是當(dāng)想用的時候，再找尋那篇文章卻找不到了。
可能熟悉微信功能的你會說，李老師，有個收藏的功能，很好用，可以收藏起來，便于后期查閱，但是李老師收藏的文章太多了，還是不利于第一時間找到需要的資料，于是我每次發(fā)現(xiàn)好的文章，就嘗試轉(zhuǎn)發(fā)到郵箱里面進(jìn)行保存，以周為單位，每周六，周日都進(jìn)行統(tǒng)一分類整理和總結(jié)。
所以，李老師呼吁大家，學(xué)習(xí)是需要系統(tǒng)的，學(xué)習(xí)是邊學(xué)邊記錄的，學(xué)習(xí)是需要沉浸式，學(xué)習(xí)是需要有老師監(jiān)督和指導(dǎo)的，請珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí)。
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