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北京高效凝聚力培訓(xùn)

課程目標(biāo)：
了解團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成
揭開團(tuán)隊(duì)的面紗
何謂執(zhí)行力
執(zhí)行力落實(shí)的方法與技巧
團(tuán)隊(duì)動力——文化
團(tuán)隊(duì)沖突的管理
掌握團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段策略,建構(gòu)高效團(tuán)隊(duì)。

課程特色：
針對客戶所需求課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。
扁平式的課程架構(gòu)，單元間脈絡(luò)相承，相對呼應(yīng)，藉以建立整體性的管理概念。
以參與受訓(xùn)人員的知識、智能及經(jīng)驗(yàn)為主，采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見交流及研討，以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。
授課方式：
透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。
講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對實(shí)際狀況進(jìn)行解析。
授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
針對個案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合

第一單元 引  言   
從解問題？或換問題？
新思考水平——經(jīng)營的眼光
復(fù)雜的問題沒有簡單的答案
錯的問題沒有對的答案
局部優(yōu)化的總和≠總體優(yōu)化
KCAB的循環(huán)
第二單元 團(tuán)隊(duì)的形 成   
何謂有效團(tuán)隊(duì)
建立團(tuán)隊(duì)的5PS
團(tuán)隊(duì)的種類與特性
建立高效團(tuán)隊(duì)的步驟
團(tuán)隊(duì)形成的階段與策略運(yùn)用
形成期  §風(fēng)暴期  §規(guī)范期
表現(xiàn)期  §轉(zhuǎn)換期  §服從期
如何成功走過團(tuán)隊(duì)發(fā)展的各階段

第三單元 揭開團(tuán)隊(duì)的面紗   
建立有效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素
建立共同愿景
凝聚力與共識的形成
團(tuán)隊(duì)的使命與挑戰(zhàn)   
目標(biāo)的設(shè)定與承諾
專長特色與分工     
信任與領(lǐng)導(dǎo)
團(tuán)隊(duì)規(guī)范           
有效溝通與協(xié)調(diào)
有效團(tuán)隊(duì)管理的十二項(xiàng)特征
第四單元 何謂執(zhí)行力   
被忽略的課題——執(zhí)行
策略與現(xiàn)實(shí)間的鴻溝
執(zhí)行是一種紀(jì)律
執(zhí)行——一組特定的行為與方法

第五單元 領(lǐng)導(dǎo)的重要行為   
組織成員的各種態(tài)度
組織信任的基礎(chǔ)
了解你的企業(yè)與員工
實(shí)是求是與論功行賞
傳授經(jīng)驗(yàn)與培育部屬
管理員工的情緒
知人善任并適才適所
第六單元 縱向落差——領(lǐng)導(dǎo)者與成員的角色任務(wù)   
領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析
領(lǐng)導(dǎo)者的行為特質(zhì)
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的方法
團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有的基本能力與態(tài)度
合適的人才才是資產(chǎn)
健全的心態(tài)與結(jié)構(gòu)
有效的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方式   

第七單元 執(zhí)行的核心流程   
人員流程
人員流程的目標(biāo)與關(guān)鍵作法
與策略、營運(yùn)流程的連結(jié)
管理資源評估與運(yùn)作機(jī)制
與企業(yè)經(jīng)營成果的聯(lián)結(jié)
健全流程的具體作法
策略流程
策略規(guī)劃的意義與目的
核心競爭力
策略規(guī)劃必須探討的課題
策略評估的具體作法
組織執(zhí)行策略的能力評估
營運(yùn)流程
計劃制定的程序與機(jī)制
同時性與同步化原則
目標(biāo)的設(shè)定、分解與認(rèn)同
方針展開與管理
后續(xù)追蹤的步驟   

北京高效凝聚力培訓(xùn)