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疫情危機倒逼管理者轉型

【課程對象】
中高層管理者
【現(xiàn)狀分析】
在中國疫情形勢持續(xù)向好的情況下，疫情在全世界范圍流行，我們看到歐洲、*相繼淪陷，美股熔斷、油價下跌，中國和世界經(jīng)濟面臨著前所未有的不確定性挑戰(zhàn)。面對百年未有的大變局，中國企業(yè)如何在這場危機中取得先發(fā)優(yōu)勢？關鍵在于企業(yè)中高層管理者的領導能力。而大多數(shù)的中高層管理者在開始著手管理工作的時候，幾乎沒有經(jīng)過任何的管理學習和專業(yè)培訓，他們更多的是憑借自身的悟性和自己的經(jīng)驗積累進行管理。事實上，目前他們處在公司管理工作的最前沿，面臨一些突出的管理問題，存在著一定程度的管理風險。即使有些管理者可以勝任工作，卻也只是個人能力的體現(xiàn)，存在著不可復制性，不能為企業(yè)規(guī)范化管理帶來廣泛地推進作用。
一個比較突出的問題就是，他們雖然身處企業(yè)組織架構的“中間”，但卻很少能真正明晰自己的定位，掌握必要管理技能，成為企業(yè)發(fā)展的“中堅”力量。隨著市場不確定性的增加，企業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入深水區(qū)，需求管理者掌握基本的領導藝術。此課程從實戰(zhàn)出發(fā)，強調(diào)培訓后“行為改變”，學員一定會得到滿滿收獲。

【問題和挑戰(zhàn)】
問題和挑戰(zhàn)一：如何在市場不確定性激增的情況下，打造團隊凝聚力
問題和挑戰(zhàn)二：如何提高管理者職業(yè)素養(yǎng)，應對危機與挑戰(zhàn)
問題和挑戰(zhàn)三：如何從管理傳聲筒轉型到組織放大鏡
問題和挑戰(zhàn)四：如何從凡事親力親為轉型到團隊驅動
問題和挑戰(zhàn)五：如何從業(yè)務成就感轉型到管理成就感
問題和挑戰(zhàn)六：如何從只關注業(yè)務問題轉型到管理提升
問題和挑戰(zhàn)七：如何從只抓業(yè)績提升到自我教練能力提升
問題和挑戰(zhàn)八：如何與不同性格人溝通，得到他們的信任和支持，取得共贏

【培訓時間及形式】  2-3天（12-18小時）
課程采用混合式學習方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍，通過案例分析、現(xiàn)場演練等方式，幫助學員直接模擬工作場景，直接應用管理技能，轉變觀念。課程將注重實戰(zhàn)和實操性，適當減少純粹的理論內(nèi)容，課程的目標是解決工作中的問題和學員的“行為改變”。 

【本次培訓的內(nèi)容模塊】
第一模塊：如何看待疫情背后的機會
第二模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉型之角色認知
第三模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉型之行為轉型
第四模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉型之技能修煉
第五模塊：學以致用+行動學習

【培訓內(nèi)容大綱】（考慮到課前學員訪談，具體培訓內(nèi)容調(diào)整以課前學員手冊為準）
第一模塊：如何看待疫情背后的機會
1.新冠疫情給中國經(jīng)濟帶來的5大挑戰(zhàn)
2.新冠疫情給企業(yè)帶來的6方面的機會
3.新冠疫情后企業(yè)如何提高管理人員素質(zhì)，應對市場不確定性的挑戰(zhàn)
4.新冠疫情后企業(yè)如何打造多樣的組織生態(tài)，給管理者賦能
5.新冠疫情后企業(yè)如何利用量子管理實踐，激發(fā)員工原動能
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現(xiàn)場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰(zhàn)工具：清華大學疫情后中國經(jīng)濟發(fā)展分析報告

第二模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉型之角色認知
1中層管理者角色轉型背后的煩惱
1.1典型問題：原來的業(yè)務骨干≠優(yōu)秀管理者
1.2從“低頭拉車”到“抬頭看路”
1.3上級（下屬）對中層管理者的期待
2中層心態(tài)轉型：在職場中尋找成就感
2.1成就感層次一：工作目的是“工作”
2.2成就感層次二：工作目的是“職業(yè)”
2.3成就感層次三：工作目的是“事業(yè)”
2.4成就感層次四：自我成就感到管理團隊成就感
2.5成就感層次五：從“管理付出”到“激發(fā)投入”
3中層管理者轉型的四部曲
3.1角色轉型：從親力親為到指導他人
3.2思維轉型：從單任務到多任務并發(fā)
3.3行為轉型：從管事到既管事又管人
3.4績效轉型：從個人績效到提升團隊績效
4中層管理者的三大角色定位
4.1角色之一：司令—業(yè)績驅動者：如何從結果和過程角度，提升業(yè)績
4.2角色之二：教練—團隊打造者：如何從技能和行為角度，教會他人
4.3角色之三：牧師—文化凝聚者：如何從愿景和需求角度，凝聚人心
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現(xiàn)場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰(zhàn)工具：從管理者到領導者的角色定位模型 

第三模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉型之行為轉型
1.必備行為轉型一：100%責任
1.1 為什么責任不鎖定，執(zhí)行準沒用
1.2 在績效考核之外，目標如何與責任掛鉤
1.3 責任分解VS 責任稀釋，如何把責任轉化為當事人的實際行動
2.必備行為轉型二：要結果，不要任務
2.1 完成任務≠有結果
2.2 為什么人們只做你檢查的，不做你期望的
2.3 檢查的關鍵在事，信任的關鍵在人
2.4 如何把檢查與信任區(qū)分開，如何讓檢查成為團隊執(zhí)行的推進劑
3.必備行為轉型三：先底線，后改進
3.1 為什么底線卡位是執(zhí)行力提升的基石
3.2 如何理解“先開*、后瞄準”的執(zhí)行策略
3.3 如何在底線基礎上做好結果的不斷改進 
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現(xiàn)場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰(zhàn)工具：從“任務”到“結果”實戰(zhàn)訓練

第四模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉型之技能修煉
1.高效技能修煉之一：因人而異的高效溝通
1.1.產(chǎn)生部門之間十大沖突的真相
1.2.高效溝通的五種分類及應用
1.3.提高溝通意識的三種方法
1.4.提高溝通能力減低沖突的三大技巧
1.5.提高溝通技能的二類角色互換及情景演練
2.高效技能修煉之二：因人而異的領導風格
2.1.人的屬性與性格習慣
2.2.管理角色轉換后的能力要求
2.3.了解自己；了解他人；與人和睦相處
2.4.如何做到知人善任
2.5.如何做好與四類上司的有效溝通
2.6.如何做好對下屬的四維激勵
3.高效技能修煉之三：團隊打造與團隊引領
3.1 DISC性格特質(zhì)測試
3.2分析DISC四種典型團隊特質(zhì)
3.3領導D型團隊的5個技巧
3.4領導 I型團隊的6個策略
3.5領導S型團隊的2個方法
3.6領導C型團隊的4個關鍵點
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現(xiàn)場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰(zhàn)工具：職業(yè)化DISC性格特質(zhì)指數(shù)測評

第五模塊：學以致用+行動學習 
形式1：學員實戰(zhàn)問題研討與*實踐分享；
形式2：提供世界500強企業(yè)模板，帶領學員進行現(xiàn)場演練；
形式3：重點問題分析解析。
本模塊將根據(jù)企業(yè)實際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪談，確定實戰(zhàn)問題解決方案。
（本大綱內(nèi)容僅供客戶參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學員訪談或調(diào)研問卷做相應調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓前提供的學員手冊為準）

疫情危機倒逼管理者轉型