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天賦評估課

課程背景
本課程是：如何更加快速準(zhǔn)確的了解個人的天賦特質(zhì)構(gòu)成，并通過PDP測評報告提升職場競爭能力的課程
本課程以PDP測評報告解讀為課程核心，將學(xué)習(xí)：職場競爭力模型、PDP五種天賦特質(zhì)特點、PDP四種關(guān)鍵指標(biāo)的三個方面的內(nèi)容。同時學(xué)習(xí)將PDP技術(shù)運用到：溝通激勵、團(tuán)隊配合與職業(yè)發(fā)展三方面，進(jìn)而升個人職場競爭能力。
PDP（PROFESSIONALDYNAMETRICPROGRAMS）是一種思維模式和行為模式分析系統(tǒng)，由*南加州大學(xué)統(tǒng)計科學(xué)研究所與科羅拉多大學(xué)行為科學(xué)研究所在研究了100萬個案例的基礎(chǔ)上，在1978年共同發(fā)明的專利，它可以測量出個人的「基本行為」、「對環(huán)境的反應(yīng)」和「可預(yù)測的行為模式」。廣泛運用于招聘選才、組織調(diào)整、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、有效溝通、組織人力資源診斷分析等方面。
30多年來全球已累積有1,600萬人次使用案例，有5,000余家企業(yè)、研究機構(gòu)與政府組織持續(xù)追蹤其有效性。其有效性已經(jīng)透過四種研究方法被證實:結(jié)構(gòu)、促成因素、預(yù)測能力及內(nèi)容有效性，經(jīng)統(tǒng)計結(jié)果驗證，其準(zhǔn)確率達(dá)到96%。
課程收益
通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員可以達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解PDP測評工具發(fā)展及構(gòu)成；
2、能夠通過PDP報告中的五種天賦特質(zhì)的數(shù)值評估出對應(yīng)的含義；
3、能夠使用PDP報告中四種關(guān)鍵指標(biāo)的數(shù)值，綜合評價出工作狀態(tài)的現(xiàn)狀與預(yù)期分析；
4、掌握不同天賦特質(zhì)類型的溝通技巧與團(tuán)隊配合關(guān)鍵點；
5、了解不同天賦優(yōu)勢類型的職業(yè)發(fā)展路徑的偏好特點。
課程對象
績優(yōu)/骨干員工
儲備/基層主管
部門主管/負(fù)責(zé)人
期待學(xué)習(xí)PDP測評技術(shù)的其他伙伴。
本課程程適合的學(xué)習(xí)人數(shù)為：12-48人
課程時間：1天（12小時）pm9：00—12：00pm14：00-17：00
課程形式：講授輔導(dǎo)、案例分析、小組討論、情景模擬、互動游戲等

課程綱要
第一單元課程起航
1.1課程介紹與目標(biāo)
1.2PDP的發(fā)展及內(nèi)容構(gòu)成
1.3分析職場競爭力

第二單元PDP五種天賦特質(zhì)解讀
2.1四種基本思維模式
2.2支配型的特質(zhì)解讀
2.3表達(dá)型的特質(zhì)解讀
2.4配合型的特質(zhì)解讀
2.6*型的特質(zhì)解讀
2.7整合型的特質(zhì)解讀

第三單元PDP四種關(guān)鍵指標(biāo)解讀
3.1自信心與邏輯類型
3.2敏感度與能量分析
3.3特質(zhì)組合的行為邏輯

第四單元職場競爭力的提升
4.1不同特質(zhì)類型的溝通方式
4.2不同特質(zhì)類型的正激勵與負(fù)激勵
4.3團(tuán)隊配合關(guān)鍵點與職場發(fā)展之路

第五單元課程總結(jié)
5.1常用測評工具對比
5.2課程總結(jié)
5.3Q&A

天賦評估課