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如何培養(yǎng)人才課程

一 企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中面臨的主要問題
效果不佳
標(biāo)準(zhǔn)不明，缺乏針對(duì)性
重視和投入不夠
方法不對(duì)
培養(yǎng)人才就是講課
高層不需要培訓(xùn)
培訓(xùn)效果難以評(píng)估
培訓(xùn)只是人力資源部的事情

二 國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)是如何培養(yǎng)人才的
百事如何培養(yǎng)人才
培養(yǎng)理念
鮮明的領(lǐng)導(dǎo)人標(biāo)準(zhǔn)
領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展項(xiàng)目
個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDAP）
寶潔如何培養(yǎng)人才
直接經(jīng)理制
大膽用人
項(xiàng)目鍛煉制
全員， 全程， 全方位，針對(duì)性的培訓(xùn)
西門子如何培養(yǎng)人才
龐大的培訓(xùn)系統(tǒng)
大學(xué)菁英培訓(xùn)項(xiàng)目
五級(jí)別管理培訓(xùn)
IBM如何培養(yǎng)人才
長(zhǎng)板凳計(jì)劃
領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)
華為如何培養(yǎng)人才
壓擔(dān)子
任職資格管理
內(nèi)部輪崗
引入咨詢公司培養(yǎng)人才
萬(wàn)科如何培養(yǎng)人才
鮮明的人才理念
領(lǐng)導(dǎo)者的言傳身教
系統(tǒng)的職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)
職業(yè)經(jīng)理素質(zhì)模型

三 學(xué)習(xí)特別是成人學(xué)習(xí)的原理
強(qiáng)化理論
理論概述
強(qiáng)化理論對(duì)培養(yǎng)體系建設(shè)的啟發(fā)
社會(huì)學(xué)習(xí)理論
理論概述
強(qiáng)化理論對(duì)培養(yǎng)體系建設(shè)的啟發(fā)
目標(biāo)理論
理論概述
強(qiáng)化理論對(duì)培養(yǎng)體系建設(shè)的啟發(fā)
需求理論
理論概述
強(qiáng)化理論對(duì)培養(yǎng)體系建設(shè)的啟發(fā)
信息處理理論
理論概述
強(qiáng)化理論對(duì)培養(yǎng)體系建設(shè)的啟發(fā)
期望理論
理論概述
強(qiáng)化理論對(duì)培養(yǎng)體系建設(shè)的啟發(fā)
成人學(xué)習(xí)原理
理論概述
強(qiáng)化理論對(duì)培養(yǎng)體系建設(shè)的啟發(fā)
學(xué)習(xí)的流程

四 人才培養(yǎng)體系模型
模型一（培養(yǎng)體系要解決的五個(gè)問題）
培養(yǎng)什么
如何培養(yǎng)
誰(shuí)來培養(yǎng)
培養(yǎng)誰(shuí)
如何檢驗(yàn)培養(yǎng)效果
模型二（培養(yǎng)體系五要素）
明確人才培養(yǎng)理念
確定人才培養(yǎng)策略
確定人才培養(yǎng)組織結(jié)構(gòu)
明確人才培養(yǎng)具體流程
明確培養(yǎng)相關(guān)人員的知識(shí)技能要求

五 非脫產(chǎn)的人才培養(yǎng)方式
如何通過內(nèi)部導(dǎo)師制來培養(yǎng)人才
導(dǎo)師制目標(biāo)
導(dǎo)師制的組織體系
導(dǎo)師資格要求
導(dǎo)師培訓(xùn)流程
導(dǎo)師制常見問題
如何通過內(nèi)部輪崗和雙向交流來培養(yǎng)人才
輪崗對(duì)象
輪崗條件
輪崗原則
輪崗流程
如何通過跨部門的項(xiàng)目來培養(yǎng)人才
項(xiàng)目制鍛煉人的優(yōu)點(diǎn)
項(xiàng)目制的缺點(diǎn)
如何通過專業(yè)研討會(huì)的方式來培養(yǎng)人才
專業(yè)研討會(huì)的組織
專業(yè)研討會(huì)的時(shí)間和頻率
專業(yè)研討會(huì)的管理
如何通過讀書會(huì)的方式來培養(yǎng)人才
讀書會(huì)的組織
讀書會(huì)的時(shí)間和頻率
讀書會(huì)的管理

六 脫產(chǎn)的人才培養(yǎng)體系建設(shè)（培訓(xùn)體系建設(shè)）
如何制定課程體系開發(fā)規(guī)劃
對(duì)職位進(jìn)行分類分級(jí)，建立職位系列
明確各職位系列的知識(shí)、技能要求
制定課程開發(fā)清單和計(jì)劃表
如何進(jìn)行新課程開發(fā)
案例分析與討論：IBM如何進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)，給培訓(xùn)的啟示？
*的新產(chǎn)品開發(fā)模式IPD介紹
IPD模式對(duì)新課程開發(fā)的借鑒意義
世界*的新課程開發(fā)流程
如何有效的進(jìn)行課堂培訓(xùn)
案例分析：惠普如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)
科學(xué)有效的課堂培訓(xùn)流程
如何進(jìn)行課后跟蹤、輔導(dǎo)和行為干預(yù)
如何選拔培養(yǎng)內(nèi)部講師隊(duì)伍
什么樣的人適合當(dāng)內(nèi)部講師？
內(nèi)部講師的任職資格
內(nèi)部講師的考核與升級(jí)
內(nèi)部講師的培養(yǎng)
如何通過行為考核來檢驗(yàn)培訓(xùn)效果
行為考核的含義和意義
行為考核的組織和流程

如何培養(yǎng)人才課程