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干部科學素養(yǎng)提升

課程背景：
   十四五計劃中，科技強國已經成為基本國策，并在基礎教育、政策環(huán)境、資本市場等多方面，做了充分的配套，2021年6月25日出臺《全民科學素質行動綱要（2012-2035）》，9月*主席宣布開設*的北京證券交易所，在資本市場完成對科技創(chuàng)新企業(yè)的融資配套，9月22日，中共*、*印發(fā)《知識產權強國建設綱要（2021-2035）》。
   企業(yè)參與科技創(chuàng)新的程度和規(guī)模上都前所未有的提高。正如2021年，密集的產業(yè)調整政策的出臺，深遠地影響著各個產業(yè)的未來；兩份跨度達15年的行動綱要，必然是實現“科技強國”百年大計的行動保證。
   作為企業(yè)的經營管理者，如何理解這兩份行動綱要，如何通過提升自身的科學素養(yǎng)，提高企業(yè)的科技競爭力？是擺在各級干部面前的重要學習內容。

課程來源：
羅樹忠老師從2013年參與世界機器人*賽（FRC）的引進和志愿者服務工作，2019年學習中國專家研究的“可拓發(fā)明學”學習，并獲得了一級培訓師的資格，2021年初，所投資的公司與深圳技術大學合辦了“人工智能與技術實驗室”，著力于人工智能與學生自主學習的深度結合。在這些過程中，深刻地體會到在基礎科學、科學技術、實驗裝備等方面，中國與*的差距，特別是科技人才學習成長過程的巨大差距。這種差距激勵我們進行了多種探索，這門課程可算是3年理論研究和實踐的成果之一。

課程收益：
● 明晰科學強國是中國的必由之路；
● 構建面向復雜任務的學習能力；
● 用科學思維替代非科學思維；
● 用科學方法替代經驗依賴；
● 知識產權在不同企業(yè)中實施的方法；
● 構造高質量知識產權體系的路徑借鑒。

課程對象：企業(yè)中基層干部、企業(yè)員工

課程提綱
第一講：重要政策《行政剛要》導讀
一、總書記關于科學創(chuàng)新的指示
二、《科學素養(yǎng)行動綱要》要解讀
1、對青少年學生的剛性要求，對比理解“雙減政策”
2、企業(yè)干部科學素養(yǎng)要求解讀
三、《知識產權強綱要》解讀
1、知識產權強國的路徑
2、重大的法律調整，保證發(fā)明者獲利
3、重大的知識產權金融促進政策
四、北京證券交易所解讀
1、上市選擇標準
2、精選層上市公司主要特征
結論：科技強國是破除內卷、國家富強的必由之路

第二講：科學素養(yǎng)的基本定義和內涵
一、科學素養(yǎng)的基本定義
二、科學素養(yǎng)的衍生定義
1、學生的科學素養(yǎng)定義
2、企業(yè)研發(fā)人員的科學素養(yǎng)定義
3、企業(yè)管理干部的科學素養(yǎng)
三、科學素養(yǎng)=科學知識+科學思維+科學方法+科學實踐
測試：科學素養(yǎng)簡單測試（15題）

第三講：科學知識與科學思維
導言：科技強國路上，會出現科學知識的大爆炸，企業(yè)干部如何有效學習層出不窮的知識，化被動為主動，讓學習產生效益。
案例：以半導體行業(yè)為例，看科學知識的復雜度
一、科學知識的分類方法
二、科學知識學習方法
1、不變基礎知識打牢固
2、可變的知識建結構
3、非關鍵知識以用促學
三、科學思維的基本特征
測試：科學思維解析，清晰概念
1、科學抽象
2、理想化方法
3、科學思維與宗教、哲學和國學思維的差異
三、抽象化后時具體化、簡化和模型化
案例練習：針對一個典型管理案例，進行科學思維，比較科學思維與傳統思維的不同。

第四講：人人學得會的科學思維
一、哪些沒有科學思維的人，會怎樣思考
模型：布魯姆六層學習力模型
二、記憶-理解-分析-應用-批判-創(chuàng)造
1、六個層次定義
2、六層層次的貫通
3、批判思維是創(chuàng)造力的基礎
企業(yè)應用練習一：考察干部的學習力級數
企業(yè)應用練習二：用批判力和創(chuàng)造力建立自趨學習能力

第五講：科學方法與企業(yè)轉化
一、科學方法與企業(yè)應用
1、科學方法的類別列表
2、實用有效性：現象學方法
3、將崗位經驗總結為科學方法
練習：科學化管理環(huán)節(jié)
二、科學、技術與企業(yè)轉化
1、科學—技術—商品，轉化難度分析
2、中國人發(fā)明的可拓學（發(fā)明的數學方法論）
3、知識產權現狀與發(fā)展路徑
1）*專利發(fā)明的比較
2）中國發(fā)明專利的實力的綜合分析
3）大學、大型企業(yè)的專利路徑
4）中小民營企業(yè)的專利路徑
5）區(qū)域專利創(chuàng)新中心的路徑

干部科學素養(yǎng)提升