《TTT講師訓(xùn)練營》
講師：王志濤 瀏覽次數(shù)：2576
課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：王志濤
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT講師訓(xùn)練營課程
整體理念，“講師的三個堅持”：
1、堅持“內(nèi)容第一，形式第二”的原則，“內(nèi)容”是一名講師講好課程的功底，“形式”則是講師講好一門課的功力。
2、堅持“簡單，易學(xué)，實用”三個原則，讓學(xué)員成為最優(yōu)秀的自己。
3、堅持不僅僅要設(shè)計老師的“教”，更要設(shè)計好學(xué)生的“學(xué)”，絕不簡單粗暴的“以教代學(xué)”。 “變教為學(xué)”，“先學(xué)后教”才能讓授課效果更好，以設(shè)計出更多的優(yōu)質(zhì)、有效的“學(xué)習(xí)活動”為追求（教學(xué)手段要多），而不是以單純的“講”為主，以簡單粗暴的“告知”學(xué)生為主。
課程大綱
課程互動開場（Ice Breaking）
說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上，進入課程的學(xué)習(xí)中。
第一單元：課程演繹——科學(xué)而系統(tǒng)的課堂教學(xué)
一、應(yīng)該怎么講/講師專業(yè)的“講”的技巧/授課的方法
1、怎么把專業(yè)內(nèi)容講得通俗易懂
2、課程怎么講，學(xué)員才愛聽/如何把課講得吸引人
3、怎么講學(xué)員才能記得住并且能應(yīng)用、易應(yīng)用
4、無所不能的“*?”框架
5、讓學(xué)員能夠?qū)W得進去的*??四大核心教學(xué)技能
6、課堂教學(xué)過程需符合人的認知規(guī)律&教學(xué)的本質(zhì)就是要給學(xué)員一個豐富而深刻的體驗，目的是讓學(xué)員產(chǎn)生正向積極地改變
二、講師授課開始（開場）怎么講，課程開場如何快速讓學(xué)員進入狀態(tài)
1、授課開始的常用四種方法（開門見山（直接關(guān)聯(lián)授課內(nèi)容）法、故事/案例引導(dǎo)法、破冰建立連接法、“建立標(biāo)準(zhǔn)”法）
2、簡介課程模塊的三種方法：授課開始的公交車報站法；組塊法；課程地圖法。
3、開場的三個技巧：吸引注意力技巧/引發(fā)好奇技巧/預(yù)設(shè)一到兩個實用小程序的實戰(zhàn)技巧
第二單元：課程演繹——課堂教學(xué)的呈現(xiàn)與展開
一、講好一門好課程的前提：老師自己的認知與整體授課策略
1、如何進行授課內(nèi)容的呈現(xiàn)與展開
2、幾類策略的采用&優(yōu)劣分析&調(diào)適性應(yīng)用
二、講師在課堂上組織討論的技巧
1、基于班級大小：大班（50人以上）與小班（50人以內(nèi)）的討論如何設(shè)計；
2、基于討論時間長短：大討論（10分鐘以上）與小討論（兩三分鐘）的設(shè)計；
3、如何設(shè)計課程以讓學(xué)員迅速參與進來（三大關(guān)鍵）；
4、老師教的不是知識，而是聯(lián)系；或者說，應(yīng)該用聯(lián)系的方式來教知識
三、講師如何進行點評
1、整體的點評策略：兩個通用的點評模型/工具
2、基于教練技術(shù)的三類點評法
3、基于思維層次/認知層次的點評法
4、賦能式點評法：四個句式的應(yīng)用
第三單元：課程開發(fā)——用產(chǎn)品思維去開發(fā)課程
一、用產(chǎn)品思維去開發(fā)與設(shè)計課程：一堂課即是一個產(chǎn)品
1、課程的底層邏輯——講“好課”才能講“好”課
2、【工具】三種通用的授課的框架/調(diào)適性應(yīng)用課程開發(fā)方法
3、【工具】極簡的兩維設(shè)計法/課程開發(fā)方法
二、課程開發(fā)方法
1、講師的授課知識點萃?。汉脙?nèi)容與好知識點（讓人一聽就覺得好）從哪里來（兩大種來源）
2、工具提煉：講師應(yīng)該給學(xué)員提供什么樣的工具（步驟，流程、套路，使人可以照著做（套用）的標(biāo)準(zhǔn)樣式）
3、案例開發(fā)方法：兩大要素法；60秒案例法；連續(xù)微案例法。
4、【案例】根據(jù)不同的課程主題及學(xué)員實際進行的課程呈現(xiàn)
5、課程內(nèi)容呈現(xiàn)的常用方法&課程內(nèi)容呈現(xiàn)的“心電圖”規(guī)律
6、教學(xué)設(shè)計需遵循學(xué)習(xí)的三過程：輸入-聯(lián)結(jié)-輸出
三、在課程開發(fā)前就要設(shè)計好授課互動
1、在設(shè)計課程時就要設(shè)計互動——課堂互動的四大種方法
2、萬能的六種授課互動方法/學(xué)習(xí)體驗設(shè)計方法
3、授課中大互動與小互動的設(shè)計：什么時候用大互動/小互動
4、 在設(shè)計課程時就要設(shè)計提問——提問的整體策略與設(shè)計方法；問題設(shè)計的三大種方法
5、【工具】知識的自由探索教學(xué)法：讓枯燥的專業(yè)知識學(xué)習(xí)變得好玩有趣&讓知識學(xué)習(xí)變得簡單、容易的有效四大手法
6、【工具】講師授課現(xiàn)場互動的方法：A or B互動法
第四單元：講師的展示與評估、認證
一、講師授課背后的深層次邏輯
1、【引導(dǎo)】如何讓老師教得好，讓學(xué)生愿意學(xué)
2、教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)效果——什么樣的風(fēng)格學(xué)生更喜歡
3、講師要用產(chǎn)品思維去打磨課程：課程迭代方法
二、講師上臺展示自己的授課/課程設(shè)計
三、講師的評估與反饋/多維度的建議與完善計劃
四、講師評級
五、講師認證
TTT講師訓(xùn)練營課程
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/277568.html
已開課時間Have start time
- 王志濤
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