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領(lǐng)導(dǎo)新生代員工培訓(xùn)

【課程背景】
新生代員工成了產(chǎn)業(yè)大軍，但我們并沒有準(zhǔn)備好！新生代已經(jīng)接過前輩的接力棒，成為主流的產(chǎn)業(yè)工人大軍，管理者發(fā)現(xiàn)，他們不是那么“容易管理”了，傳統(tǒng)的管理方法，在他們身上好像已經(jīng)失效，管理者于是產(chǎn)生了困惑！
中國的大部分管理人員，對管理對象的變化毫無覺察，麻木被動(dòng)，和對新生代人性的認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不足導(dǎo)致管理方式偏差，矛盾激化、效率不彰、事倍功半。海爾的張瑞敏先生敏銳的提出“海爾必須重視和認(rèn)真研究新生代的員工管理，必須專門研究，拿出方法！”
其實(shí)，要管好新生代并不是什么難事，我們要認(rèn)真的分析他們的特點(diǎn)，了解他們的需求，對癥下藥，則能事半工倍。因?yàn)樵诠芾碇?，管理者做什么并不重要，關(guān)鍵是被管理者接受多少，擁護(hù)多少、執(zhí)行多少！
只有符合新生代特點(diǎn)的管理，符合人性的管理制度、管理行為、管理思想和管理文化，才能回歸本質(zhì)，極大地調(diào)動(dòng)被管理者的人性，激發(fā)人性的光輝，發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)成極佳的管理功效。

【課程收益】
新生代員工成長環(huán)境及特點(diǎn)；
新生代員工的心理特點(diǎn)及群特特征；
掌握領(lǐng)導(dǎo)新生代員工的技巧和方法；

【課程對象】
中高層管理者

【授課方式】
理論講解＋案例分析＋行動(dòng)學(xué)習(xí)＋視頻學(xué)習(xí)

【課程大綱】
一、認(rèn)識(shí)新生代員工
１、討論：你最喜歡管理哪個(gè)年代的員工？
常見的新生代員工管理難題：
－有個(gè)性，更愿意干自己喜歡的事；
－不愿意只為錢而工作；
－不愿意配合加班；
－不接受上級(jí)批評；
－情緒化，喜歡不辭而別；
３、新生代員工與７０、８０員工的不同；
－內(nèi)外環(huán)境的變化
－受眾需求的變化
－受眾特點(diǎn)的變化
４、管理問題和管理現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別；
－討論：新的績效指標(biāo)員工不接受為什么
－什么是現(xiàn)象
－什么是問題
５、管理關(guān)系的變化及管理升級(jí)
－人治；（經(jīng)驗(yàn)管理）
－法治；（科學(xué)管理）
－無為而治；（文化管理）

二、新生代員工管理的突破口
１、管理者個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變
－從個(gè)人目標(biāo)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
－從英雄到領(lǐng)袖
－從具體業(yè)務(wù)到管理領(lǐng)導(dǎo)工作
－案例分析：熱心的劉姐
－案例分析：能干的陳川
－案例分析：事無巨細(xì)的大劉
２、新生代人才三個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)
從管理到領(lǐng)導(dǎo)的提升
－管理與領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別
－團(tuán)隊(duì)氛圍的營造的方法
－職業(yè)生涯的規(guī)劃的技巧

三、新生代員工的管理思路
１、以構(gòu)建能力作為管理基礎(chǔ)，建立員工的歸屬感；
－溝通與管理溝通
－常見的三種反饋模式
－管理溝通的七個(gè)引擎
－案例分析：西游記與薩利機(jī)長
２、以提升意愿作為切入點(diǎn)，提升員工的融入；
－需求層次理論在工作中的運(yùn)用；
－價(jià)值觀在工作中的體現(xiàn)；
－四動(dòng)管理；
－案例分析：你跟誰的關(guān)系有可能跟進(jìn)一步？
３、以提升目標(biāo)績效為導(dǎo)向；
－構(gòu)建共同的目標(biāo)
－影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的五個(gè)因素
－計(jì)劃達(dá)成的五步法
－案例分析：
可以根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整課綱。

領(lǐng)導(dǎo)新生代員工培訓(xùn)