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新生代法則課程

【課程背景】
隨著高節(jié)奏的時(shí)代到來(lái)，企業(yè)對(duì)于人才利用效率和速度的要求越來(lái)越迫切。哪怕是對(duì)剛度過(guò)大學(xué)生涯的新生代，企業(yè)也希望他們能在崗位上有所產(chǎn)出，迅速完成學(xué)生到職場(chǎng)人身份的轉(zhuǎn)變。
但對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)的新生代們，企業(yè)管理中常常會(huì)遇到如下問題：
新員工依賴心理強(qiáng)，凡事靠領(lǐng)導(dǎo)，靠組織，等任務(wù)；
分不清企業(yè)VS學(xué)校的要求，老板VS老師的角色不同；
新員工身份已變，但心態(tài)上未做好學(xué)生到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)變；
新員工在任務(wù)模式，人際模式，能力模式等多方面技能欠缺，不能勝任職場(chǎng)工作；
新生代員工雖志向遠(yuǎn)大，學(xué)校期間成績(jī)優(yōu)秀，卻往往高估自己的職業(yè)能力，感覺眼高手低，不愿做也做不好基礎(chǔ)工作？ 
《新生代成長(zhǎng)法則》課程，帶領(lǐng)新員工認(rèn)識(shí)職場(chǎng)本質(zhì)，理解企業(yè)和員工的關(guān)系并非依賴給予，而是在能力交換基礎(chǔ)上的雙贏關(guān)系，組織不是一個(gè)家庭，而是類似擁有共同使命的一個(gè)球隊(duì)。當(dāng)員工努力提升技能，自我成長(zhǎng)并滿足企業(yè)的要求時(shí)，企業(yè)也會(huì)回饋給員工更豐富的資源和發(fā)展空間。 通過(guò)校園人和職場(chǎng)人的諸多不同的拆解加速新員工角色轉(zhuǎn)換，通過(guò)知識(shí)模型講解和技能練習(xí)提升新員工職場(chǎng)能力，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，完成蛻變，融入職場(chǎng)。 

【課程目標(biāo)】
1、幫助新員工形成“職業(yè)化”的角色認(rèn)知，從校園人到職場(chǎng)人蛻變，擁有職場(chǎng)人思維；
2、使新員工了解不同層次的企業(yè)要求，盡快適應(yīng)融入； 
3、認(rèn)識(shí)能力優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)并能通過(guò)自我分析掌握能力盤點(diǎn)策略，快速成長(zhǎng)，滿足組織崗位要求；
4、掌握積極主動(dòng)職業(yè)好習(xí)慣，改變語(yǔ)言模式；
5、掌握上傳下達(dá)五步法幫助新員工高效和上級(jí)&同事溝通，助力成長(zhǎng)； 

【課程對(duì)象】
新員工、應(yīng)屆生、新晉管理者，HR處于快速成長(zhǎng)期，轉(zhuǎn)型期，跨界期的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等。

【課程大綱】
第一講：從校園人到職場(chǎng)人的三大蛻變 
一、心態(tài)蛻變——走進(jìn)職場(chǎng)，我的成長(zhǎng)我做主 
互動(dòng)：《職業(yè)夢(mèng)想圖》
知識(shí)點(diǎn)：夢(mèng)想成真四秘籍 （目標(biāo)、計(jì)劃、能力、溝通）
二、角色蛻變——了解職場(chǎng)，理清邏輯速接軌 
1、職場(chǎng)本質(zhì)——職場(chǎng)是個(gè)交換場(chǎng)，用你有的，換你想要的
 新人策略——從能力出發(fā)，滿足企業(yè)需求
-轉(zhuǎn)換角色，多想自己能做的，高效完成任務(wù) 
-學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要因?yàn)楣ぷ鳜嵥橹貜?fù)停止成長(zhǎng) 
-展示潛力，積極復(fù)盤和總結(jié)，勇于展示潛力 
討論：職場(chǎng)人物案例剖析
3、角色變化——校園人與職場(chǎng)人四大模式不同 
討論&分享：組織給予校園人與職場(chǎng)人的不同要求與回饋 
-任務(wù)模式不同 
-人際模式不同 
-能力模式不同 
-回饋模式不同
三、明確要求促蛻變——面對(duì)要求模式不同 
導(dǎo)入：企業(yè)的顯性要求和隱性要求分別是什么？
知識(shí)點(diǎn)：企業(yè)要求矩陣圖
1、職位描述 
2、組織規(guī)則
3、企業(yè)文化 
4、才干氣質(zhì)
互動(dòng)：列舉自己所在企業(yè)的企業(yè)要求矩陣
結(jié)論：知己知彼百戰(zhàn)百勝

第二講：如何快速滿足企業(yè)要求
導(dǎo)入：大贏家
知識(shí)點(diǎn)：能力管理矩陣
互動(dòng)：蓋洛普能力解釋清單+案例實(shí)操+自測(cè)點(diǎn)評(píng)
職業(yè)生涯管理模型四：優(yōu)勢(shì)四象限
開場(chǎng)：霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試
知識(shí)點(diǎn)：優(yōu)勢(shì)四象限
互動(dòng)：自測(cè)+點(diǎn)評(píng)
結(jié)論：盤點(diǎn)你的能力、發(fā)掘你的優(yōu)勢(shì)、把握你的趨勢(shì)、定位你的方向

第三講：職業(yè)好習(xí)慣——積極主動(dòng)
導(dǎo)入：人的本質(zhì)是小丑盒子，還是自主意識(shí)？
知識(shí)點(diǎn)：積極主動(dòng)、自我負(fù)責(zé)、關(guān)注圈、影響圈、控制圈
互動(dòng)：積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)念練習(xí)
結(jié)論：改變習(xí)慣最好的方式是改變語(yǔ)言

第四講：高效上傳下達(dá)
導(dǎo)入：日常上傳下達(dá)出現(xiàn)的問題
知識(shí)點(diǎn)：匯報(bào)工作五步法
-準(zhǔn)確描述
-復(fù)核一遍
-厘清目的
-意外情況
-我的想法
互動(dòng)：小組練習(xí)
結(jié)論：上傳下達(dá)，五步心法

第五講：課程總結(jié)/回顧

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