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企業(yè)微課程的設(shè)計培訓

【課程對象】
1.企業(yè)內(nèi)部培訓師和培訓主管
2.企業(yè)內(nèi)部具培訓職能的其他工作人員

【課程目標】
1. 了解微課的價值和意義;
2. 掌握課程設(shè)計與開發(fā)的基本原則與方法；
3.學習企業(yè)內(nèi)部三種微課程的開發(fā)與制作技術(shù)，并掌握其中的關(guān)鍵要點和注意事項；
4.學員能夠基于企業(yè)的*實踐編制教學案例，提升企業(yè)內(nèi)部微課程的實踐性與多樣性。

【課程天數(shù)】2天（6小時/天）
【課程特色】
1.本課程采用行動學習和結(jié)果導向的訓練理念進行教學設(shè)計
2.通過標準化的課程設(shè)計+培訓技巧+鮮活案例+實戰(zhàn)演練為基礎(chǔ)
3.以問題為導向，講經(jīng)驗心得、重行為轉(zhuǎn)化為目的
4.傳授解學員關(guān)注的問題焦點及TTT課程設(shè)計的系統(tǒng)過程
5.現(xiàn)場攝像，當下反應(yīng)，即時點評，全情演練精彩展示
6.重塑自我，旨在全面提升學員在培訓領(lǐng)域的綜合技能及實戰(zhàn)水平

【課程大綱】
單元一：課程設(shè)計與開發(fā)的價值與基本流程
一、課程設(shè)計與開發(fā)的價值取向
1.基于問題解決導向
2.基于工作任務(wù)過程導向
3.基于知識管理導向
4.基于成長學習路徑圖導向
5.結(jié)果導向的課程設(shè)計思路
二、課程設(shè)計與開發(fā)的基本流程
 如何進行快速有效的課程設(shè)計與開發(fā)（概述）
關(guān)鍵理論：ACT-V模型介紹
第一步：問題與分析（Analysis）
第二步：內(nèi)容與路徑（Contents）
第三步：教學與教法（Teaching）
第四步：評估與轉(zhuǎn)化（Value）

單元二：微課程設(shè)計與開發(fā)基礎(chǔ)
一、基于4G時代的學習模式轉(zhuǎn)變
1.微課程的產(chǎn)生基礎(chǔ)和進程介紹
2. 微課程學習的理論基礎(chǔ)：主動學習、碎片化學習、體驗式學習、*學習、探索發(fā)現(xiàn)式學習、全感官學習
3.微課程內(nèi)涵的深度解讀：企業(yè)微課程與傳統(tǒng)面授、E-learning、MOOC、微信在線課堂的區(qū)別與定位
二、微課程體系在企業(yè)培訓體系中的應(yīng)用
1.微時代——企業(yè)培訓的全新范式
2.基于業(yè)務(wù)單元的團隊學習模式
3.凸顯知識管理的價值與作用
4.追求認知負擔最小的學習結(jié)果
5.體驗式的學習方式占據(jù)主導
6.企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)共同體
7.構(gòu)建人人為師的內(nèi)訓師機制
三、微課程制作的幾種常用模式
1. PPT式微課：文字、音樂、圖片
基本技術(shù)：PPT 美圖秀秀 易企秀等
2.講解式微課：攝像機、場地、麥克風、音響
3. 情景劇式微課：故事、情景、懸念
四、微課程制作開發(fā)與行動學習教學方法
1.微課程制作與開發(fā)——Step 1：課程基本分析模型
2.微課程制作與開發(fā)——Step 2：微課的教案與腳本
3.微課程制作與開發(fā)——Step 3：微課的載體和母版
4.微課程制作與開發(fā)——Step 4：微課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
5.翻轉(zhuǎn)課堂與行動學習的教學模式——教學結(jié)構(gòu)的變化
6.微課程制作與開發(fā)—— 一堂微課程的結(jié)構(gòu)分解

第三單元?微課程設(shè)計與開發(fā)實戰(zhàn)
一、PPT微課制作方法（文字、音樂、圖片）
-故事文案編寫
-頁面圖片設(shè)計
-內(nèi)容文字排版
-PPT動畫制作
-音樂聲音搭配
【課堂體驗練習】現(xiàn)場制作5分鐘微課
二、講解式微課制作方法（講師、PPT、聲音）
-場地：場地選擇與桌椅擺放、背景板制作
-設(shè)備：燈光、音響、麥克、攝像機
-人物：化妝、取景、移動、試鏡
【課堂體驗練習】學員現(xiàn)場拍攝制作5-10分鐘微課
三、情景劇式微課制作方法（多人物、有故事、有情景、有沖突、有懸念）
-編導設(shè)計 ：腳本策劃、腳本制作、演員選擇
-視頻拍攝 ：場地選擇、道具準備、演員彩排
-后期制片 ：片頭片尾、字幕音樂、視頻剪輯
【課堂體驗練習】現(xiàn)場編排5-10分鐘微課
四、總結(jié)和落地指南
1. 微課程制作成果展示與PK
2. 學習要點回顧
3. 課程結(jié)束后的行動計劃

企業(yè)微課程的設(shè)計培訓