李玉國(guó)老師
——項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師、咨詢顧問(wèn)
原神州普惠科技(仿真行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè))副總經(jīng)理
原吉威時(shí)代軟件(地信行業(yè)五十強(qiáng))副總經(jīng)理
原用友軟件 主設(shè)計(jì)
* PMP
CPCP教練
ToP引導(dǎo)師
引導(dǎo)式敏捷【點(diǎn)擊詳細(xì)】
PMP不是一個(gè)突擊的考試,需要慢慢改變自己的習(xí)慣,拿到一個(gè)題目,要認(rèn)真分析和思考,不能一上來(lái)就去猜答案,這樣的話很難進(jìn)步,想要做對(duì)題,至少具備如下條件。 第一,熟練掌握PMP相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),用實(shí)際工作生活來(lái)進(jìn)行類比,加強(qiáng)我們的對(duì)于知識(shí)的
為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo),優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理,除了需要具備項(xiàng)目管理能力之外,還應(yīng)當(dāng)具備技術(shù)與業(yè)務(wù)相關(guān)的能力,從知識(shí)的維度,就是項(xiàng)目經(jīng)理需要構(gòu)建覆蓋管理技術(shù),與業(yè)務(wù)多維度的知識(shí),橫向來(lái)進(jìn)行打通,知識(shí)體系的構(gòu)建,具體包含如下四個(gè)步驟。 一、知識(shí)體系
催進(jìn)度始終催不上來(lái),這個(gè)非常的焦頭爛額。 一、看進(jìn)度的預(yù)期,是否如我們所想的比較切合實(shí)際,這點(diǎn)很重要,不盲目不過(guò)分樂(lè)觀。 二、看在員工的技能的培養(yǎng)上面,能不能跟他的生產(chǎn)力相保持一定比較均衡的輸出,這個(gè)時(shí)候給他相應(yīng)的一些培訓(xùn),提升
項(xiàng)目管理專業(yè)人士,將在未來(lái)扮演越來(lái)越重要的關(guān)鍵角色,那么項(xiàng)目管理者,應(yīng)該具備什么樣的能力,才能應(yīng)對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)?項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該具備三個(gè)維度的能力: 一、環(huán)境能力。 二、行為能力。 三、技術(shù)能力。 可以理解認(rèn)之為:
項(xiàng)目符合三個(gè)典型的特點(diǎn)和特征: 一、臨時(shí)性。 二、獨(dú)特性。 三、漸進(jìn)明細(xì)。 在西天取經(jīng)這個(gè)例子里面,有典型的反映了這么一個(gè)特點(diǎn),為了完成西天取經(jīng)的任務(wù),組成了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),面向結(jié)果的導(dǎo)向,就是西天取經(jīng)成功。成員由項(xiàng)目經(jīng)理
每一個(gè)項(xiàng)目都離不開項(xiàng)目經(jīng)理,那么專業(yè)技術(shù)類型的項(xiàng)目當(dāng)中,項(xiàng)目經(jīng)理必須是技術(shù)專家嗎?外行真的不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行嗎?看過(guò)眾多的一些風(fēng)云人物,可能未必是專業(yè)出身,復(fù)雜項(xiàng)目由于設(shè)計(jì)的行業(yè),領(lǐng)域眾多,項(xiàng)目經(jīng)理確實(shí)難以做到樣樣精通,存在某一方面的短板也是正常
貫穿項(xiàng)目管理知識(shí)體系的三大基本原則,目標(biāo)導(dǎo)向、PDC循環(huán)、以人為本,如何通過(guò)了解其背后的邏輯,在不進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的情況下,掌握一定程度的項(xiàng)目管理能力?首先,目標(biāo)管理的原則,目標(biāo)管理與項(xiàng)目之間的關(guān)系的認(rèn)知,了解目標(biāo)管理的三個(gè)基本的步驟。
在項(xiàng)目管理過(guò)程中,我們拒絕范圍的蔓延,防止我們鍍金的行為,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)做且且做,既不多做,也不少做,這一點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn),在于我們需求的獲取,來(lái)自于客戶對(duì)項(xiàng)目的具體的要求,這些具體的要求,我們會(huì)轉(zhuǎn)化為具體,必須要交付的工作的要求,這是前提,這也是基礎(chǔ)