哎，這位講師，你別走，有本事你把課講簡單！
與我們這個(gè)題目相反的是，很多講師的課程，太難了，太專業(yè)了，講得太復(fù)雜了，下課后學(xué)員覺得講師水平高，就是高，實(shí)在是高，但就是沒學(xué)會(huì)！講師走后，學(xué)員啪啪地扇自己嘴巴：“我智商低，我智商真低，我讓你沒聽懂。”鮮血淋漓，慘不忍睹呀！
比如說管理的課程，講師從管理的概念說起，說到了管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，說到了金字塔修建就用到了管理理念，說到了泰勒制的管理模式，說到了XYM等人性假設(shè)，說到了唐宗宋祖的管理秘籍，說到了三權(quán)分立的現(xiàn)代企業(yè)制度等等，講師追求的是全面和系統(tǒng)，追求的是高大上。
但學(xué)員想學(xué)習(xí)的是，如何輔佐上司，如何輔助同僚，如何輔導(dǎo)下屬，這些干貨。學(xué)員學(xué)了一堆概念，學(xué)了一堆理論，了解了一堆歷史故事，但就是沒學(xué)會(huì)怎么干活！這是培訓(xùn)圈的現(xiàn)狀，很多職業(yè)講師想把學(xué)員訓(xùn)練成專家，而且是理論和實(shí)際都懂的超級專家，他們用教育的做法，來做培訓(xùn)，他們妄想通過兩天的課程，把學(xué)員訓(xùn)練得和他一樣厲害。
這些講師忘記了，他是通過10年的工作，才積累出這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的，才掌握這個(gè)技巧的，學(xué)員怎么可能一下就學(xué)會(huì)？記得我去吉林北大壺滑雪時(shí)，有個(gè)資深學(xué)員的一句話，讓我記憶深刻：“教練就是一句話的事兒，但我們要練5年。”這些講師忘記了，他們搞的是培訓(xùn)，而不是大學(xué)教育。
大學(xué)和培訓(xùn)的根本不同是，大學(xué)要成體系成系統(tǒng)，要從概念講起，把某學(xué)科當(dāng)成學(xué)問來研究，但就是不會(huì)干活。培訓(xùn)要教會(huì)學(xué)員干活，讓學(xué)員上午學(xué)了，下午就會(huì)干活了，這才是培訓(xùn)的真諦，畢竟有個(gè)訓(xùn)在后面呢。所以盲目追求課程很有系統(tǒng)的講師，他們特別適合當(dāng)大學(xué)教授，特別適合做理論研究，特別適合去做學(xué)問，而不是來當(dāng)什么培訓(xùn)講師，尤其是職業(yè)培訓(xùn)講師，回家賣烤紅薯也不錯(cuò)。
既然要讓學(xué)員學(xué)會(huì)干活，那就用簡單的結(jié)構(gòu)來講課，用簡單的語言來講課，用簡單的案例來講課，用簡單的操作步驟來講課。學(xué)員要的是簡單，需要復(fù)雜的是講師。講師看了相關(guān)的100本書，聽了3位大師的課程，對這個(gè)領(lǐng)域的流派和觀點(diǎn)，都非常了解，講師很復(fù)雜。講師從中找到適合學(xué)員的知識點(diǎn)，加上自己的經(jīng)驗(yàn)，把這個(gè)知識點(diǎn)，變成技能類的訓(xùn)練。講師把抽象的講形象，講具體，讓學(xué)員上課馬上就學(xué)會(huì)。學(xué)員眼前一亮，原來如此，酸爽！這才是郝老師呀！呵呵。
總之：講師要全面，學(xué)員要片面。講師要系統(tǒng)，學(xué)員要專精。講師要是理論專家，學(xué)員要是實(shí)務(wù)專家。講師抬頭看天，學(xué)員埋頭拉車，這樣的搭配，才是合理的搭配吧？
盤點(diǎn)一下你的內(nèi)訓(xùn)師，盤點(diǎn)一下你請過的職業(yè)講師，誰是這樣的？請給他點(diǎn)100個(gè)贊！
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