言傳身教—有效的員工賦能與培養(yǎng)
講師：云楓 瀏覽次數(shù)：2540
課程描述INTRODUCTION
員工賦能與培養(yǎng)培訓
培訓講師：云楓
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
員工賦能與培養(yǎng)培訓
課程價值/Value of the Course
1. 員工只有不斷提高能力素質(zhì)，才能提升對企業(yè)的價值貢獻，因此，培養(yǎng)“增值型”員工是企業(yè)績效提升和可持續(xù)發(fā)展的根本保證。
2. 本課程旨在幫助領導者深刻認識到員工價值提升的價值與意義，建立領導者本身就是最好的教練員的觀念和思維，幫助領導者掌握對員工能力素質(zhì)的正確識別方法，并熟練運用有效的教練式三段法，進行自我的能力的復制與經(jīng)驗的有效傳遞，幫助員工快速提升。
課程受眾/Target Audience
各類企事業(yè)單位或組織的中高層領導者、新晉領導者、儲備干部、骨干員工等
授課方式/Teaching Approaches
課前需求調(diào)研、理論精講、課堂互動、行動學習、課后落地實操等，講解與互動并重，通過大量課堂練習強化學員認知和掌握。
課程主要內(nèi)容/Course Outline
1. 員工賦能與培養(yǎng)的領導力價值與管理價值
1) 價值持續(xù)提升是新生代員工最根本的訴求
2) 能力提升方能價值提升，人才更在乎“增值”
3) 領導者賦能是員工能力提升的最有效途徑
4) 無為型領導者
5) 保姆型領導者
6) 權(quán)力型領導者
7) 魅力型領導者
2. 對領導力的再認知
1) 做領導者還是管理者？
領導者的定位、功能和價值
管理者的定位、功能和價值
領導者與管理者的LM二維矩陣
2) 領導力的本質(zhì)：
領導力首先是一種影響力
新時代領導力更是一種驅(qū)動力
3) 最小化的依賴職權(quán)
職權(quán)領導力與非職權(quán)領導力
兩種領導力基礎的結(jié)合與運用
4) 領導者和員工的位置關系與領導力效能
前領型位置關系與領導力效能
同步型位置關系與領導力效能
后推型位置關系與領導力效能
3. 領導者的價值觀
1) 功能導向的領導者角色認知模式
2) 價值導向的領導者角色認識模式
3) 領導者的兩只手
4. 領導者特質(zhì)的五力模型（PERLC）
1) 并非人人都可以成為領導者
2) 領導力特質(zhì)是領導力發(fā)揮的人格基礎
3) 人格力（P）：
優(yōu)秀的人格才會被追隨
外化的人格力要素：形象、氣質(zhì)、氣場
內(nèi)化的人格力要素：個性，品性，修養(yǎng)
4) 情緒力（E）：
為什么當了領導脾氣就變壞
情緒管理的領導力價值
情緒管理的ABC原理與應用
5) 關系力（R）：
關系是領導者與員工之間的軟聯(lián)結(jié)
構(gòu)建新型領導者與員工關系的五要五不要
建立對員工的情感賬戶
領導者與員工的*距離
6) 學習力（L）：
領導力的每日三省
學習與提升的領導力價值
領導者的高效學習模式
7) 溝通力（C）：
溝通的領導力價值
溝通的模式與三個層次
領導者溝通的正負向理論與實踐
領導者安排溝通的WWH方法
5. 領導者的8大角色
1) 愿景設計者
愿景不僅僅是遙不可及的夢想
越優(yōu)秀的員工，越在為愿景工作
愿景要轉(zhuǎn)化為目標
目標的牽引與管理
2) 規(guī)則制定者
領導者的“方”與“圓”，規(guī)則與彈性
企業(yè)里的紅綠燈
領導者的三條線：紅線、綠線、藍線
3) 文化倡導者
企業(yè)里的文化與亞文化
企業(yè)與團隊文化的金字塔原理
企業(yè)文化與理念的理解
文化的落地與踐行，發(fā)揮文化的領導力價值
4) 價值評判者
員工管理的本質(zhì)是員工價值的管理
被領導是一種巨大的機會成本
領導者的價值評判不等同于績效評估
評判結(jié)果，也要評判過程
基于價值的利益分配
5) 員工激發(fā)者
員工遠比你想象得能干
員工的激發(fā)要基于對人性的理解，做懂人性的領導者
員工激勵的本質(zhì)就是滿足員工的需求
需求層次理論與公平理論
員工激勵激發(fā)的關鍵手段
6) 員工賦能者
能力提升方能價值提升，人才更在乎“增值”
領導者賦能是員工能力提升的最有效途徑
領導者的經(jīng)驗提煉與內(nèi)化
員工賦能的四步法
7) 團隊聚合者
低效能拖車式團隊的特征
高效能動車式團隊的特征
做船長，不要做舵手
團隊“勢能”的挖掘和激發(fā)
凝聚團隊的常見方法
8) 變革發(fā)起者
積極求變的組織意義
積極求變的領導力意義
變革與創(chuàng)新的時機選擇
變革與創(chuàng)新的機制設計
6. 本課程所用的部分案例與互動：
1) 低效能領導力的自我評估
2) 5種低效能領導者的實例分析
3) 領導者與管理者異同的小組討論
4) 領導者與員工位置關系的管理游戲
5) 領導者的員工情感賬戶的實境練習
6) 領導者溝通能力三層次的實境練習
7) 領導者溝通能力正負向方法的實境練習
8) 領導者安排工作的WWH方法的案例練習
9) 企業(yè)規(guī)則紅綠燈的小組討論
10) 領導者企業(yè)文化建設的華為、萬達等企業(yè)案例
11) 需求層次理論的課堂實踐與小組討論
12) 員工賦能四步法的課堂練習
13) 領導者是勝任力課堂評估（問卷填寫）
員工賦能與培養(yǎng)培訓
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/234531.html
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