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新員工導(dǎo)師培訓(xùn)

一、       課程背景：
2019年的全球人力資本趨勢調(diào)研顯示， 在內(nèi)外部環(huán)境充滿變革的時(shí)代，管理者所面對的是一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)情境——從層級制和“命令與控制”的思維模式，轉(zhuǎn)向利用賦能型的團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)打造企業(yè)的敏捷性的人才管理實(shí)踐。管理者和導(dǎo)師要賦能，提升員工敬業(yè)度，必須激發(fā)人才的內(nèi)動力。

二、       課程亮點(diǎn)：
1、  本課程積累于新浪、銀行等員工發(fā)展驅(qū)動項(xiàng)目研發(fā)；項(xiàng)目工具經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證受客戶認(rèn)可；
2、  本課程已進(jìn)行300多人公開課認(rèn)證，授證學(xué)員有人力資源管理者、企業(yè)中高管、人資項(xiàng)目顧問，并被帶回企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，被學(xué)員認(rèn)為最落地的員工驅(qū)動力課程；
3、  六大場景，將理論、工具、應(yīng)用場景融合，提升培訓(xùn)單元時(shí)間的價(jià)值；

三、       課程收益
1.      通過任務(wù)分類，幫助學(xué)員掌握如何進(jìn)行任務(wù)目標(biāo)分解，及學(xué)習(xí)不同工作任務(wù)的管理。
2.      幫助學(xué)員了解“90、95后“員工的兩大需求，學(xué)會引導(dǎo)員工需求，實(shí)現(xiàn)新員工留存；
3.      幫助學(xué)員新時(shí)代員工的內(nèi)動力來源，清晰激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的方法；
4.      通過具體場景，幫助導(dǎo)師掌握指導(dǎo)員工、管理員工的的方法；

四、       課程時(shí)長
1天

五、       課程對象
中層管理者、部門管理者、新員工導(dǎo)師、內(nèi)訓(xùn)師

六、       課程大綱
導(dǎo)入： 互動項(xiàng)目  管理輔導(dǎo)共識
第一部分：導(dǎo)師視角——員工與職位互動關(guān)系
1、 新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)的四大視角
1)  人職匹配模型解讀
2)  導(dǎo)師輔導(dǎo)的四大視角

第二部分：新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)之情境訓(xùn)練
1、 新員工輔導(dǎo)場景一：理解員工的角色轉(zhuǎn)換問題
案例：“好學(xué)生不是好員工”
      “職場玻璃心”
1)     人職匹配模型解讀
2)     角色區(qū)分：學(xué)生與職業(yè)人、家與職場
2、 新員工輔導(dǎo)場景二：如何高效布置任務(wù)
游戲：討論任務(wù)要求
1)    任務(wù)分類四象限
2)    三類職業(yè)模糊要求的澄清
3)    任務(wù)布置工具：任務(wù)紅綠燈
4)    課堂練習(xí)：制作以結(jié)果為導(dǎo)向的任務(wù)紅綠燈
3、 新員工輔導(dǎo)場景三：如何讓員工高效接受任務(wù)
1)     推動任務(wù)四部曲
2)     如何談任務(wù)
3)     如何給價(jià)值
4)     如何提要求
5)     課堂練習(xí)：對話練習(xí)——如何讓員工接受任務(wù)
4、 新員工輔導(dǎo)場景四：如何增強(qiáng)新員工的融入感
1)     員工三個(gè)月內(nèi)離職的核心原因討論
2)     提升新員工團(tuán)隊(duì)歸屬感工具：任務(wù)清單
案例展示
5、 新員工輔導(dǎo)場景五：如何提升新員工工作成長感
1)     成長定義：區(qū)分成長和成長感
2)     評估員工績效的方法：成長金字塔
案例：工作成就的四階段
3)     員工成長的路徑設(shè)計(jì)：成長四階段
4)     課堂練習(xí)：就現(xiàn)有任務(wù)填寫出成長四階段
6、 新員工輔導(dǎo)場景六——如何給予鼓勵認(rèn)可？
1)  點(diǎn)贊四步：如何有效認(rèn)可與激勵
2)  課堂練習(xí)：認(rèn)可與賦能
7、 新員工輔導(dǎo)場景七——職業(yè)狀態(tài)調(diào)整
能力發(fā)展不匹配
價(jià)值回報(bào)未達(dá)預(yù)期
工作與興趣不匹配
             管理者管理方式
?  員工被動離職：辭退、裁員等
2)  三種常見的（主動）離職前情緒狀態(tài)
             失落、焦慮、倦怠
案例：因能力發(fā)展受限導(dǎo)致的離職——如何幫助員工做好能力提升計(jì)劃？
案例：因倦怠導(dǎo)致的離職——工作成長四階段（前面已有練習(xí)）

第三部分  課程總結(jié)與點(diǎn)評

新員工導(dǎo)師培訓(xùn)