已加入本站2795天 , 點擊量：25897 次
線上敏捷課程培訓課程開場1、識別教室成員【數字概況】講師自我介紹，完成師生連結，了解課程整體內容安排和學習紀律。【建立學習小組】識別身邊的課程開發(fā)團隊成員（項目經理、SME、技術專家、講師、課程開發(fā)專
講師課程開發(fā)培訓課程大綱：第一單元：培訓開場與結束1、角色定位培訓師的三種角色：編導、導演、演員常見的講師現狀問題：語言表達、肢體傳遞、互動氛圍2、成人學習原理成人培訓的特點；常用的教學方法和教學流程
教學活動設計學習課程大綱：第一單元：活動概念分類1、活動的定義與分類活動Activity的哲學基礎與定義討論：課程中的活動有哪些分類？主要應用在哪些環(huán)節(jié)？2、活動的四大特征：整體性 建構性&
授課技術課程課程大綱：導言：課前活動——卡片問題調研法聯結活動：“我的車牌號”信任感建立的奧秘：專業(yè)形象+個人信息交互（情緒信息+個人信息）第一部分：講
PTT講師學習課程大綱：第一部分：講師角色定位 （1.5小時）1.講師的“編導演”一體的角色定位+講師的管理者角色泰勒的科學管理原理對企業(yè)內部講師角色定位
案例式課程培訓課程大綱：第一單元：一、探秘案例式課程的定義和要點1、什么是案例？案例的分類及選擇（技術、服務、安全、銷售、管理）案例的概述與理解案例的分類與功能按時間分按功能分2、優(yōu)秀案例應該具備的要
學習精品課程設計課程大綱：第一單元：好課程是設計出來的1、識別團隊成員識別身邊的課程開發(fā)團隊成員（項目經理、SME、技術專家、講師、課程開發(fā)專家、學員代表）討論：是誰讓我們來到這里的？在課程開發(fā)中貫徹
學習敏捷課程開發(fā)課程大綱：第一單元：課程開發(fā)的前世今生1、識別團隊成員識別身邊的課程開發(fā)團隊成員（項目經理、SME、技術專家、講師、課程開發(fā)專家、學員代表）討論：是誰讓我們來到這里的？在課程開發(fā)中貫徹
項目管理思路培訓課程背景隨著學習型組織的興起以及企業(yè)對知識管理的重視，近年來，課程開發(fā)工作越發(fā)受到企業(yè)的重視，課程開發(fā)方法論也越來越成熟，然而，作為培訓經理，企業(yè)培訓管理的相關人員，掌握了方法論之后在
學習設計培訓課程課程背景長期的培訓投入和重復開展，再加上培訓外圍環(huán)境的不可控性，已經一線業(yè)務部門對于培訓課程內容的針對性的渴求，已經讓大型企業(yè)的培訓管理工作難度逐漸提升，培訓的整體組織管理更成為培訓管
團隊建立信任培訓課程背景這個課程融合了心理學理論學習和體驗式風格練習。學員通過聆聽演講、參加練習和角色扮演等形式來發(fā)展新技能。我們將提供以下的學習方式給大家：性格測評角色扮演情景演練案例分析小組討論團
引導技術學習培訓課程背景我們當今的形勢復雜多變，充滿不確定性。在全球“去層級化”、“扁平化”、“項目化”的發(fā)展趨勢下，企業(yè)需要建