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課程背景
在這個(gè)“VUA -BANI“的時(shí)代下——快速變革的時(shí)代下，企業(yè)正面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：企業(yè)必須要不斷擁抱變革：無論是組織改革、企業(yè)文化還是戰(zhàn)略定位，都必須根據(jù)市場(chǎng)變化迅速做出反應(yīng)，才能順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展。不會(huì)變革的企業(yè)將迅速陷入困境，身為組織的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，引領(lǐng)企業(yè)實(shí)施變革、突破困境必需具備“新的領(lǐng)導(dǎo)力”——敏捷應(yīng)變的領(lǐng)導(dǎo)力。
在這樣的復(fù)雜多變的外部和內(nèi)部環(huán)境中，如何能夠進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)內(nèi)的工作效能、持續(xù)打造一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì) 如何創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)部的微環(huán)境，讓團(tuán)隊(duì)勇于一起挑戰(zhàn)更高的績(jī)效目標(biāo) 如何用掌控者的“以變應(yīng)變”的樂趣和激情帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、帶領(lǐng)員工來應(yīng)對(duì)這個(gè)VUA甚至是BANI的現(xiàn)實(shí)困境
本次課程，我們正是幫助提升企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)“自變”與“應(yīng)變“能力，并學(xué)習(xí)和掌握變革當(dāng)中管理激勵(lì)員工的關(guān)鍵點(diǎn)，賦能團(tuán)隊(duì)來解決當(dāng)下變革管理當(dāng)中遇到的問題和挑戰(zhàn)，應(yīng)用新的”內(nèi)驅(qū)力“管理技術(shù)，引領(lǐng)員工、激發(fā)員工去實(shí)現(xiàn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)目標(biāo)，最終達(dá)成團(tuán)隊(duì)的成功。
和過去傳統(tǒng)的《變革領(lǐng)導(dǎo)力》課程不同，我們更注重領(lǐng)導(dǎo)者與員工的“心理體驗(yàn)”。我們幫助企業(yè)管理者增進(jìn)學(xué)習(xí)*的現(xiàn)代心理學(xué)的成果，帶領(lǐng)管理者深入個(gè)人“內(nèi)習(xí)世界”，理解和掌握和激發(fā)員工的內(nèi)在心理動(dòng)力的方法，將企業(yè)及團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)“內(nèi)化”到員工心中，透過員工的自我推動(dòng)來實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
在這個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代，帶領(lǐng)員工敏捷應(yīng)變是管理者必須要提升的能力。

課程亮點(diǎn)
主要特點(diǎn)：透過讓管理者洞察和把握員工的心理動(dòng)態(tài)來實(shí)現(xiàn)應(yīng)變管理的能力；
案例指導(dǎo)：使用在動(dòng)蕩環(huán)境下管理者會(huì)遇到的典型場(chǎng)景來實(shí)操練習(xí)；
案例訓(xùn)練：使用學(xué)員在過去或當(dāng)下遇到的真實(shí)場(chǎng)景來落地演練；
行動(dòng)建議：現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)、指導(dǎo)學(xué)員，幫助他們看到現(xiàn)在的盲點(diǎn)和誤區(qū)與不足
提升建議：課后的跟蹤與輔導(dǎo)能夠幫助員工靈活應(yīng)用所學(xué)、提升業(yè)績(jī)

課程收益
1.體驗(yàn)大家的緊迫感、增強(qiáng)對(duì)公司變革必要性的認(rèn)識(shí)
2.懂得積極配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者推動(dòng)變革，展現(xiàn)敏捷應(yīng)變力
3.了解在VUA時(shí)代下，管理者需要的六個(gè)核心能力
4.懂得在變化中如何自我調(diào)整，以變應(yīng)變，從被動(dòng)到主動(dòng)
5.掌握在遇到挫敗時(shí)的自我引導(dǎo)與自我激勵(lì)的方法
6.了解變革時(shí)期常見的員工管理上的典型困難和挑戰(zhàn)
7.洞察員工并能夠使用引導(dǎo)與激勵(lì)的四步法轉(zhuǎn)化員工的負(fù)面情緒
8.清晰引導(dǎo)員工積極參與變革的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法
9.能夠制定符合本企業(yè)的應(yīng)變領(lǐng)導(dǎo)“檢查清單”和“行動(dòng)手冊(cè)”

課程對(duì)象
企業(yè)中高層管理人員。

課程大綱
模塊一：面向未來：VUA-BANI的動(dòng)蕩世界
1.顛覆性的多個(gè)企業(yè)案例：這個(gè)時(shí)代正在發(fā)生怎樣的變化，深刻的變革？
2.分享與討論：我們企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境正在發(fā)生哪些變化？
3.小結(jié)：變化成為常態(tài)，敏捷應(yīng)變的變革領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
4.引導(dǎo)活動(dòng)：漫游掛圖研討“敏捷應(yīng)變的管理者是怎樣的？“
5.變革領(lǐng)導(dǎo)力的研究：*變革管理的研究與調(diào)研結(jié)論
6.帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)敏捷應(yīng)變的自變與應(yīng)變的六個(gè)核心能力

模塊二：應(yīng)變中的自我引領(lǐng)關(guān)鍵之一：進(jìn)取的狀態(tài)
1.以變應(yīng)變中的*的重要性
2.心理測(cè)評(píng)小游戲“魔法瓶”：你的應(yīng)變類型是哪一種？
3.在企業(yè)的變革中，你的狀態(tài)如何？上級(jí)與下級(jí)的期望如何？
4.管理者自我狀態(tài)快速覺察的重要性與三個(gè)方法
5.自我狀態(tài)調(diào)整的典型四個(gè)卡點(diǎn)與相應(yīng)的心理化解術(shù)
6.練習(xí)與掌控自我狀態(tài)調(diào)整的四個(gè)重要關(guān)鍵方法與步驟
（四步：發(fā)現(xiàn)-關(guān)心-學(xué)習(xí)-轉(zhuǎn)化）

模塊三：以變應(yīng)變的自我引領(lǐng)關(guān)鍵之二：內(nèi)在掌控感
1.互動(dòng)小游戲：你看到了什么？
2.應(yīng)變時(shí)人的四種心理類型：受害者、生還者、適應(yīng)者、掌控者
3.成為變化下的應(yīng)變“掌控者”的三個(gè)重要因素
4.你的心理錨：測(cè)測(cè)你的核心需求與價(jià)值觀
5.以變應(yīng)變的三個(gè)要素：目標(biāo)、風(fēng)向與平衡
6.懂得應(yīng)變下如何回到自我的核心穩(wěn)定性

模塊四：以變應(yīng)變：?jiǎn)T工管理與激勵(lì)的原則與方法
1.體驗(yàn)小互動(dòng)：猜猜變化是什么？
2.組織變化給員工管理與溝通帶來的三種典型挑戰(zhàn)與困難
3.案例研討：組織架構(gòu)調(diào)整，員工會(huì)有什么反應(yīng)？心路歷程？
4.補(bǔ)充心理學(xué)：常見員工的四種心態(tài)與心理反應(yīng)過山車
5.小結(jié)：變革期間員工溝通的三個(gè)重要角色和原則
6.懂得：?jiǎn)T工適應(yīng)變化的心路歷程以及引領(lǐng)員工應(yīng)變的13個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)
7.自我核查：我什么做的比較好？還可以做什么？
8.分享和草擬新作為

模塊五：遇到員工狀態(tài)不佳如信心較弱、情緒低落時(shí)的引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化方法
1.案例研討：?jiǎn)T工對(duì)變革發(fā)生阻抗、不滿時(shí)，怎么辦？
2.處理員工負(fù)面情緒或狀態(tài)的管理溝通與溝通原則方法
3.引導(dǎo)與激勵(lì)員工改變狀態(tài)的四個(gè)關(guān)鍵要素
4.分解小練習(xí)：引導(dǎo)員工轉(zhuǎn)化的四個(gè)要素：事情、情緒、想法、行動(dòng)
5.實(shí)戰(zhàn)演練：當(dāng)員工出現(xiàn)阻抗情緒時(shí)該怎么辦？
6.實(shí)戰(zhàn)演練：當(dāng)員工出現(xiàn)抱怨的時(shí)候該怎么辦？
7.實(shí)戰(zhàn)演練：當(dāng)員工自信心不足的時(shí)候該怎么辦？

模塊六：引領(lǐng)和激勵(lì)員工主動(dòng)迎接變革，變被動(dòng)為主動(dòng)
1.變革期間員工激勵(lì)的誤區(qū)與盲點(diǎn)
2.變革期間員工激勵(lì)之一：共創(chuàng)的引導(dǎo)方式
3.變革期間員工激勵(lì)之二：目標(biāo)調(diào)整的方式
4.變革期間員工激勵(lì)之三：鼓勵(lì)的三個(gè)要點(diǎn)
5.變革期間員工激勵(lì)之四：團(tuán)隊(duì)互助的方法
6.實(shí)戰(zhàn)演練：當(dāng)公司減員增效時(shí)，你要如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？

模塊七：翻轉(zhuǎn)小課堂、回顧總結(jié)與展望
備注：課程全程以解決問題為導(dǎo)向，貫穿實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)法，每期根據(jù)學(xué)員的實(shí)際工作崗位、管理不同層級(jí)分析不同案例，而量身定制