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團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理課程課程背景：為什么有的團(tuán)隊(duì)工作效率非常高，日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)很快，團(tuán)隊(duì)成員之間配合默契，可以超額完成工作？但是有的團(tuán)隊(duì)就完全不一樣，運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏慢、效率低？原因就是，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)現(xiàn)規(guī)律和預(yù)
管理溝通與協(xié)作培訓(xùn)課程背景：如果非要說一個(gè)最基礎(chǔ)的管理者能力，那我會毫不猶豫的選擇溝通能力，因?yàn)閹缀跛械墓芾砟繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，都有賴于有效的溝通。一個(gè)企業(yè)要成功，除了產(chǎn)品、營銷、人才等因素，還必須擁有良好
職業(yè)角色認(rèn)知培訓(xùn)課程背景：作為一個(gè)管理人員，您是否會常常感到迷惑：1、為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪?2、為什么我的下屬總是不能勝任工作?執(zhí)行力也偏弱?3、為什么我總是扮演消防員的角色，到處救
狼性團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)課程背景：為什么“領(lǐng)導(dǎo)者有方向、沒力量，被領(lǐng)導(dǎo)者有力量、沒方向”？如何通過“制度執(zhí)行力”解決這對基本矛盾？為什么看起來是必勝無疑的決定
問題分析與解決問題培訓(xùn)課程背景：據(jù)國外權(quán)威機(jī)構(gòu)研究，對管理者來說，如果你只想發(fā)生小小的改變，那你只需要改變?nèi)藗兊男袨榉绞?；如果你希望帶來成倍得改變，那你就必須改變?nèi)藗兊乃季S模式！問題分析與決策源于*蘭
企業(yè)中高層管理能力培訓(xùn) 課程背景：本課程是在參考了MTP（英文全稱ManagementTrainingProgram）原義為管理訓(xùn)練計(jì)劃或管理才能發(fā)展培訓(xùn)）原版基礎(chǔ)上，根據(jù)中國企業(yè)特質(zhì)以及多
基層班組的培訓(xùn)課程介紹：TWI督導(dǎo)人員訓(xùn)練（TrainingWithintheIndustry）課程是一套針對基層干部而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練課程，當(dāng)員工晉升為主管后，無法僅根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力來衡量他的工作績效，而
大客戶導(dǎo)向戰(zhàn)略課程背景營銷計(jì)劃的作用決定企業(yè)本質(zhì)特點(diǎn)（決定成功和失敗的因素），指導(dǎo)企業(yè)怎樣滿足顧客需求，這不是學(xué)術(shù)概念，而是一種冷酷的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷。面對大客戶團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理它是根據(jù)公司的戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)和年度
職業(yè)責(zé)任的認(rèn)識課程背景在中國，90%的企業(yè)家認(rèn)為，制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是缺乏職業(yè)化的員工隊(duì)伍。員工職業(yè)化素質(zhì)高低取決于兩個(gè)方面，一是員工所具有的職業(yè)能力，另一方面就是其內(nèi)在的職業(yè)精神。因此，關(guān)注企業(yè)
修煉卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：未來組織最重要的功能已經(jīng)越來越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵(lì)，組織的功能被重新定義了，領(lǐng)導(dǎo)者的身份當(dāng)然也應(yīng)該重新定義，隨之而來的是領(lǐng)導(dǎo)者的核心價(jià)值觀和關(guān)鍵能力也應(yīng)該重新定
目標(biāo)與管理計(jì)劃制定課程背景：企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，只有量化的才是可管理的。目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于可驗(yàn)收或評價(jià)其績效。目標(biāo)除非可驗(yàn)收，否則便成為無意義的活動。成功就等于目標(biāo)達(dá)成，其他的一切都是這句
卓越的領(lǐng)導(dǎo)力修煉
激活團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)
新生代員工賦能管理培訓(xùn)
如何向上管理培訓(xùn)
創(chuàng)新問題分析培訓(xùn)
沙盤模擬中的團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)
高績效的會議管理培訓(xùn)