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產(chǎn)品失效模式和風(fēng)險(xiǎn)分析授課對(duì)象：技術(shù)部門(mén)、設(shè)計(jì)部門(mén)、工藝部門(mén)、制造部門(mén)和質(zhì)量部門(mén)的管理層及工程師。課程背景：80%的質(zhì)量問(wèn)題都源于設(shè)計(jì)缺陷，質(zhì)量管理的被動(dòng)局面則在于對(duì)這些缺陷缺乏有效的管理。FMEA用
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