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研發(fā)人員思維培訓課程目的:企業(yè)我們能否在研發(fā)環(huán)節(jié)創(chuàng)造更多的優(yōu)勢？企業(yè)除研究自己的主要競爭對手的產品，獲取經驗、尋找并縮小差距外，還需要進行自身的創(chuàng)新突破。需要通過同業(yè)對標和來整合、共享各種資源。研發(fā)人
營銷變革的培訓培訓對象：營銷部門負責人、基層骨干課程目的：本課程強調從觀念上消除營銷創(chuàng)新課程只是一種時髦的培訓課程，創(chuàng)新與創(chuàng)標工作只是一項階段性任務的錯誤認識，也消除了員工為培訓而培訓的學習態(tài)度，并區(qū)
標桿與質量課程一、為什么學習本課程:在全球企業(yè)競爭進入數據化時代，*提出高質量發(fā)展，但更多的企業(yè)更如繁星隕落、曇花一現或平平無奇，眾多企業(yè)更是失去了方向。幾乎所有行業(yè)都進入了價格戰(zhàn)。如何高質量發(fā)展，如
標桿管理與對標課程課程背景:生產制造業(yè)明確了工業(yè)4.0為目標的發(fā)展模式，機場商貿公司在此背景下能做些什么？要業(yè)績、要規(guī)避風險，縱觀整個行業(yè)，很多同行都在摸著石頭過河，這些企業(yè)都做了什么？那些可以拿來借
文化環(huán)境培訓授課對象：企業(yè)董事長、總經理、副總經理、人力資源部經理和各級中高層管理人員。課程目的：激烈競爭的環(huán)境中，是文化的迷失增大了企業(yè)的內耗，同時，使管理者步入困境，也使員工陷入低落的士氣之中。我
多元文化培訓授課對象：企業(yè)駐外管理人員、營銷人員課程目的：中國企業(yè)必然要走上國際化的道路，也必然要面對跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問題：企業(yè)外派人員面對客戶
執(zhí)行力度培訓執(zhí)行管理低效率，年度業(yè)績指標難于完成，企業(yè)如何完善目前的管控能力？企業(yè)必須將戰(zhàn)略指標實施精細化分解，將各項工作與戰(zhàn)略目標形成協同。如何提高各級干部員工的業(yè)績保障能力，把每一項工作做到與戰(zhàn)略
創(chuàng)思維培訓課程目的:企業(yè)我們能否在研發(fā)環(huán)節(jié)創(chuàng)造更多的優(yōu)勢？企業(yè)除研究自己的主要競爭對手的產品，獲取經驗、尋找并縮小差距外，還需要進行自身的創(chuàng)新突破。需要通過同業(yè)對標和來整合、共享各種資源。研發(fā)人員不但
文化建設方向培訓授課對象：高層管理者、生產、營銷、企劃、行政、人力資源負責人課程目的：激烈競爭的環(huán)境中，是文化的弱勢阻礙了企業(yè)的發(fā)展，同時，使管理者又走進了更多的迷茫，也使員工陷入低落的士氣之中。我們
跨文化管理學習授課對象：企業(yè)駐外管理人員、營銷人員課程目的：中國企業(yè)必然要走上國際化的道路，也必然要面對跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問題：企業(yè)外派人員面對主
文化標桿創(chuàng)建培訓授課對象：企業(yè)高中基層管理者授課方式：講授、互動研討、現場案例挖掘分析、方案措施落實課程目的：企業(yè)如何解決文化落實問題，應確保文化實施與時俱進，與日常管理工作保持緊密關聯。為什么選擇企
文化標桿培訓授課對象：企業(yè)高中基層管理者課程目的：企業(yè)文化與目標管理的有機結合通過本課程，讓學員對企業(yè)文化有了正確的認識，了解企業(yè)文化的實戰(zhàn)作用。如果要企業(yè)文化真正上升為企業(yè)員工的驅動力，就需要對標優(yōu)
標桿突破培訓一、為什么學習本課程:營銷團隊追求卓越績效，除研究自己的主要競爭對手的優(yōu)勢模塊，獲取經驗、尋找并縮小差距外，還需要進行自身的標桿突破及知識沉淀。需要通過標桿管理來整合、共享各種市場及內部資
標桿與變革培訓企業(yè)如何完善目前的管控能力及提升競爭優(yōu)勢？除研究同業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢模塊，獲取經驗、尋找并縮小差距外，還需要進行自身的創(chuàng)新突破，強調過程精益、標準精細，追求任何業(yè)務管理中的創(chuàng)新。掌握創(chuàng)新管理的
創(chuàng)標思想培訓在提高執(zhí)政能力的要求下，公共部門面臨的壓力巨大。如何產生自我助推力，創(chuàng)造更多的職能模塊優(yōu)勢？公共部門除研究同業(yè)部門的優(yōu)勢模塊，獲取經驗、尋找并縮小差距外，還需要進行自身的標桿突破。需要通過
標桿管理類型培訓一、為什么學習本課程:企業(yè)面臨很大競爭壓力，成本、能耗增加，但我們能否通過提高效能來降低成本，創(chuàng)造更多的業(yè)務模塊優(yōu)勢？或使原有模塊優(yōu)勢加大領先差距？企業(yè)除研究自己的主要競爭對手的優(yōu)勢模
協同作戰(zhàn)能力培訓培訓對象：企業(yè)高層管理者、后備高層干部課程背景：在軍事戰(zhàn)役學中，“協同”是最常見的術語，正如杰克·韋爾奇提出要打破組織和組織之間的壁壘一樣，單一的
標桿學習課程標桿企業(yè)考察學習的意義:企業(yè)能否創(chuàng)造更多的業(yè)務模塊優(yōu)勢？或使原有模塊優(yōu)勢加大領先差距？如何在激烈的市場競爭中產生自我助推力？企業(yè)除研究自己的主要競爭對手的優(yōu)勢模塊，獲取經驗、尋找并縮小差距